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再塑生命的人

海倫·凱勒

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教學目標

l 檢測預習，能清楚地梳理文本的內(nèi)容，并用簡潔的語言概括出來。

l 探討沙利文老師的教育方式和效果，把握“再塑生命”的內(nèi)涵。 

l 探討海倫的主觀努力，領悟?qū)θ松�的積極態(tài)度。

 

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檢測預習

l （            ）再塑（          ）的  生命？

 

沙莉文

 海倫

l “再塑生命”的含義是什么？題目飽含了作者怎樣的情感？

 

①重獲新生（精神層面）

 

②對莎莉文老師的感激、

  崇敬之情

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再塑生命的過程

l 生命原貌：像大霧中的航船  。             

l 再塑生命的起始：與莎莉文老師的相識  。

l 再塑生命的發(fā)展：認識到宇宙萬物都有自己的名字，并啟發(fā)了我的新思想，感覺到喜悅和幸福。

 

 

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你說我說

 

 

莎莉文老師塑造了一個什么樣的海倫？

莎莉文老師用______的愛讓______的海倫，學會了____________，學會了____________,學會了感受_______，從而改變了海倫的生命軌跡。

 

 

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有很多動作、神態(tài)和心理活動傳達出了海倫的變化，你能找出來嗎？

 

 

表達方式：

     描寫、抒情

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沙莉文老師是再塑海倫生命的人，你認為她的哪些做法讓你欣賞？

 

 

從“愛”入手，激起興趣

適時引導  ， 循循善誘

開啟智慧  ， 激發(fā)情感

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   安妮·沙莉文老師（1866—1936）

l 她出生于一個貧困家庭，3歲時患沙眼，因無錢醫(yī)治，幾近失明。父母早亡，在顛沛流離的生活中，妹妹、弟弟又相繼死去，自己也被送往救濟院。在一次手術中，完全失明，14歲時來到帕金斯盲校學習。后又經(jīng)治療，恢復部分視力。20歲以優(yōu)異成績畢業(yè)來到海倫家。海倫是她第一個也是唯一一個學生，在陪伴海倫50年后辭世。

 

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l 你認為海倫·凱勒生命再塑成功的原因除了沙莉文老師的幫助外還有什么？ 

 

       海倫的主觀努力

聰明、好學、堅毅、愛思考、情感豐富

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海倫·凱勒(1880--1968)

一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，隨著又喪失了說話能力。從此她陷入了痛苦的深淵，脾氣也變得古怪。在沙利文老師的悉心教導下，她竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學畢業(yè)成為一名學識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都獻給了盲人福利和教育事業(yè)。贏得各國民眾的贊揚。

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l 美國《時代周刊》評論：海倫·凱勒被評為20世紀美國的十大偶像之一是當之無愧的。

l 19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖、一個是海倫。

                            ——馬克·吐溫

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總  結

 

 

   回顧生命再塑的過程，海倫以超常人的毅力、旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道溝坎；莎莉文老師用博大而深沉的師愛改變了海倫生命的軌跡。

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        只要朝著陽光，便不會看見陰影。 面對光明，陰影就在我們身后 。

         ——海倫·凱勒

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小作文 

 

 

再苦也要笑一笑

  ——讀《再塑生命的人》有感

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人物：

  宋濂：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

  陶淵明：每有會意，便欣然忘食。

名言：在我一生中的苦難日子里，我卻始終滿懷溫馨、感人、甜美的情感，這些情感為我悲痛的心靈的創(chuàng)傷抹上了香膏，仿佛將痛苦化為快感。        

               ——法國啟蒙思想家  盧梭

摘抄：每個人心中都有一把“快樂的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管，其實快樂的鑰匙始終在你自己手中，請記�。簾o論何時，再苦也要笑一笑！

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課堂小測驗