" />
2013中考語文語境注音復(fù)習(xí)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀常用漢字3500個，正確地標(biāo)注每一個字的讀音
2、正確地給多音字 形近字 同音字注音，
3、能準(zhǔn)確給具體的詞句語境中加點字注音
【知識點梳理】
⒈課本中需要掌握的字音（含多音字）
2.1-6冊課文下及課后積累的字音
典例剖析 點點津
（北京燕山中考）下列加點字的讀音完全正確地一項是（ ）
懲罰( chéng ) 膽怯( qiè ) 稱心如意( chèng )
脂肪( zhī ) 教誨(huì ) 扣人心弦( xuán )
瞥見( piē ) 犀利( xī ) 隨聲附和( hè )
字帖( tiě ) 氛圍( fēn ) 安然無恙( yàng )
剖析 此題意在考查學(xué)生對多音字常見字讀音的辨析能力。一字多音是難點，應(yīng)注意平時的知識積累去加以區(qū)分。而常見字的讀音要特別注意誤讀現(xiàn)象，如常把“稱（chèn）心如意”錯讀成“稱心如意（chèng）”把“弦”(xián)讀成(xuán) ，把“字帖”(tiě)讀成(tiè) ，當(dāng)然聲調(diào)的問題也應(yīng)重視，如“氛圍”(fēn)就不能讀成氛(fèn)圍。
（襄樊中考）給下面一段話中加點的字注音
我憧（ ）憬著美好的明天，我向往著幸福的未來。但我知道：美好明天與幸福未來實現(xiàn)，需要鍥（ ）而不舍的拼搏，需要迎難而上的執(zhí)著。
剖析 這類題目考查在特定的語境中辨析注音的能力，是語音知識的靈活運用。只要平時注意積累，完全可以直接答題，難度不大。解題時要注意細(xì)心辨析，同時要考慮特定的語境。
拼讀規(guī)律 我總結(jié)
（一） 拼音規(guī)則
1、 i行韻母，其前無聲母時，改“i”為“y”，如“you”。
2、 ü行韻母，其前無聲母時，加“y”同時“ü”上兩點省去。如“元”（ Üan）拼作“yuan”。
3、ü行韻母與jqx相拼時也省去上的兩點。
4、iou，uei，uen前加聲母時，應(yīng)省o，e如niú（牛），guī（歸），lùn（論）。
5、標(biāo)調(diào)的位置：見了a別放過，沒有a找o，e，i，u，i，u并列標(biāo)在后，單個韻母頭上擱，輕聲不標(biāo)就空著。
（二）辨別多音多義字。
1、“多音”常常是因為“多義”。要據(jù)義定音，如“卡”，作為音譯語素時讀“k�！保ǹㄜ嚒⒖ㄙe槍）；取與“不暢通”有關(guān)的義項時，讀“qiǎ”（關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼）。
2、從意義、用法、詞性等幾個方面考慮。有的多音字讀音不同，意義有別。如“奇”，表示罕見、特殊時，讀“qí”，如“奇跡”“奇聞”；表示單個時，讀“jī”，如“奇數(shù)”。有的多音字由于詞性不同，讀音也往往不同，例如“畜”，作用名詞時讀“chù”，如“家畜”“牲畜”；作動詞時則讀“xù”，如“畜牧”“畜養(yǎng)”。有的多音字用法不同，讀音也不同，例如“仇”，一般讀“chóu”，如“仇敵”“仇人”，作姓氏時則讀“qíu”。
【中考真題 熱熱身】
1（2011襄樊市）、生命是什么？生命是那園圃（ ）中的花，在爭奇斗艷中綻放光彩；生命是那草原上的馬，在縱橫馳騁（ ）中彰顯英姿；生命是那峽谷中的河，在奔流不息中見證頑強。
2、（2010襄樊市）給下面一段話中加點的字注音。
襄樊這座千年古城，其根深蒂（ ）固的歷史傳承、厚重的文化底蘊，如香遠(yuǎn)綿醇的佳釀（ ），令人沉醉。
3、（2010福州晉江中考）
給加點的字注音。
雖然只是一條僻_____靜的小徑，卻是我最愛的地方。因為在這兒，我可以拋開一切成長的煩惱______，把思想放縱成一匹野馬，讓它在綠色的原野上馳騁______，融_____入這一片純凈和美好。
【基礎(chǔ)過關(guān) 練練兵】
【典型考題】給加點的字注音
1、 大清早出門去，可見野地里一片生機勃勃（ ）草木的葉片上，朝（ ）露未干。
2、 那瀑布從上面沖下，仿佛被扯成大小的幾綹( )。巖上有許多棱（ ）角，瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊。
3、秋天來到了這個山溝，樹樹林的葉子變得殷（ ）紅殷紅。這里的紅葉景色卻因地處偏遠(yuǎn)而鮮（ ）為人知。
4、人杰地靈的襄陽，自古以來人才輩出，聞名遐（ ）邇（ ），有影響深遠(yuǎn)的史學(xué)家，有叱（ ）咤（ ）風(fēng)云的農(nóng)民領(lǐng)袖。
5、自古以來，襄陽既是文人墨客薈萃之地（ ）（ ），也是群雄逐（ ）鹿的戰(zhàn)場。
