24．綜合性學(xué)習(xí)（6分）
班級開展“走進(jìn)漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你積極參與，完成下列任務(wù)�！ �
（1）觀察下邊的文字：
從古人造字方法的角度，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）
（2）撫州又稱“羊城”，如果把“羊”作為撫州的城市形象，請你仿造“喜羊羊”、“美羊羊”、“暖羊羊”的形式，換一個(gè)字為“撫州城市形象”擬個(gè)名字，并簡要說明擬名理由。（2分）
（3）魯迅對中國文字的評價(jià)：意美以感心，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。請你至少運(yùn)用一種修辭手法，從漢字音形義的角度，用一句話表達(dá)你對漢字的贊美之情。（2分）
25.寫作（50分）
請以“留一份___ 給你”為題，寫一篇文章�！ �
要求：（1）補(bǔ)全題目；（2）文題自選（詩歌除外）；
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（4）不少于600字。
撫州市2014年中考試語文試題參考答案
一、語言知識及其運(yùn)用（12分）
1.A（2分）【解釋】B項(xiàng)“藉貫”應(yīng)為“籍貫”，“忍俊不禁（jìn）”應(yīng)該為“忍俊不禁（jīn）” ，C項(xiàng)“主宰（zhǎn）”應(yīng)為“主宰（zǎn）”，“獲益非淺”應(yīng)為“獲益匪淺”；D項(xiàng)“心無旁鶩”應(yīng)為“心無旁騖”，“斷壁殘?jiān)╣èn）”應(yīng)為“斷壁殘?jiān)▂uán）”�！ �
2.B（2分）【解釋】B項(xiàng)是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，此處宜用相得益彰。（相得益彰是指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示；各得其所是指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓）
3.A（2分）【解釋】B項(xiàng)缺賓語，應(yīng)在“先進(jìn)人物”后加上“的工作”之類；項(xiàng) 詞序不當(dāng)，“活躍、強(qiáng)盛和存在”應(yīng)為“存在、活躍和強(qiáng)盛”；項(xiàng)不合邏輯（一面不能和兩面相呼應(yīng)），刪去“能否”或在“是”后加“能否”�！ �
4.C（2分）【解釋】B這段話先強(qiáng)調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。
5.D（2分）【解釋】D項(xiàng)巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達(dá)到了“化解矛盾”的目的。
6.C（2分）【解釋】C項(xiàng)是語段首句的高度概括。語段首句提出觀點(diǎn)，接著從正反兩個(gè)方面來論述只有對自己的人生負(fù)責(zé)，才能夠?qū)λ撕蜕鐣?fù)責(zé)�！ �
（一）7．D （2分） 8．C（2分）
(二）9．A（2分） 10．（1）曾經(jīng)（1分） （2）全、都（1分）
11．一會兒，（坦然翁）拉著妹妹（從水里）出來。（2分）
12．奮力救妹，讓出田宅，遵從父愿。（2分，寫出兩件事即可）
13．圍繞“孝敬父母，善待家人，體恤父母”幾個(gè)要點(diǎn)來談即可，答到一點(diǎn)給1分，答到兩點(diǎn)給2分.（2分）
（三）14．（1）千里共嬋娟（2）感時(shí)花濺淚 （3）直掛云帆濟(jì)滄海（4）人生自古誰無死
（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 （6）受任于敗軍之際，奉命于危難之間
（共8分，每空1分.凡錯(cuò)、漏、增字，均不給分）
三、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）15．蘆花之怒（1分）黃河之怒（1分）
16．沒能看到黃河入海的壯觀景象；（2分，關(guān)鍵詞“壯觀”）看到盧花怒放、黃河怒吼的壯烈場面。（2分，關(guān)鍵詞“怒放”“怒吼”“壯烈”，答到其中一個(gè)關(guān)鍵詞即可給滿分）
17．（1）示例：通過“裹挾”“奔騰”“沖向”“發(fā)泄”“掙扎”等動(dòng)詞，（1分）生動(dòng)具體地表現(xiàn)黃河水的野性力量，抒發(fā)了作者對黃河水的贊美之情。（1分）
（2）示例1：運(yùn)用比喻的修辭手法（1分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情；（1分）示例2：運(yùn)用排比的修辭手法，（1分）增強(qiáng)語勢，突出強(qiáng)調(diào)了盧花怒放之美，抒發(fā)了作者對盧花的喜愛和贊美之情（1分）
