重慶市2015年初中畢業(yè)暨高中招生考試

語文試題（A卷）

一、語文知識及運用（30分）

1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（    ）（3分）

A．夢寐（mèi）    哺育（pǔ）    奄奄一息（yǎn）

B．貯蓄（chǔ）    教誨（huì）   衰草連天（shuāi）

C．惆悵（chóu）   提防（dī）    潛心貫注（qián）

D．呵斥（hē）     怡情（yí）    鍥而不舍（qì）

2．閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音，在橫線上填入正確的漢字。（4分）

    在重慶，有街道的地方就有黃桷樹。黃桷樹挺bá  （1）  高大，蒼翠如蓋，遮天bì  （2 ）  日。那在巖石上糾結(jié)盤虬的根，如同一只巨手，抓住了命運mài  （3）  搏，展示了生命的堅rèn  （4）  。

  （1）      （2）      （3）      （4）     

3．下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分）

    A．人格的高潔，靈魂的純凈，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。

    B．岸邊的柳樹在春風(fēng)的吹拂下，妖嬈輕舞，惹得湖水也蕩起了層層漣漪。[來源:Z_xx_k.

    C．科技使自然造福于人類，但面對自然對人類的某些懲罰，它卻束手無策。

    D．雖然這道題比較難，但是在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。

4．對下列句子中修辭方法的表達效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）

    A．他 們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。（運用比喻，把他們比作高粱，形象生動地寫出了他們的樸實，表達了作者的贊美之情。）

    B．為什么我的眼里常舍淚水？／因為我對這土地愛得深沉……（運用設(shè)問，先提出疑問，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強烈地表達了“我”的激動之情。）

    C．微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（運用擬人，將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。）

    D．好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓�。ㄟ\用反復(fù)，使用兩個“好一個”，強烈地表達了對黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。）

5．在抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，某校學(xué)生會發(fā)起了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動。學(xué)生的下列留言中不得體的一項是（  ）（3分）

    A．中華兒女將永遠(yuǎn)銘記你你們的功勛，向你們致以最崇高的敬意！

    B．你們的事跡讓我深受感動，我要求你們老當(dāng)益壯，為祖國再立新功！

C．你們的精神將激勵我們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！

    D．你們的浴血奮戰(zhàn)贏得了中華民族的解放，我們感謝你們！

6．有的詞語有多項意義，請在備選詞語中任選一個，參照示例，使用其不同的意義，寫一小段話。（4分）

示例：

風(fēng)雨：昨夜一場風(fēng)雨過后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來：人生本多風(fēng)雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。

備選詞語：果實、沉淀、燦爛

選詞：     

造句：     

7．綜合性學(xué)習(xí)（10分）

    今年2月，我市“逐夢他鄉(xiāng)重慶人”大型人物故事尋訪活動拉開序幕，請你作為一名小記者參加本次活動。

（1）閱讀下面材料，請你說說“逐夢他多重慶 人”這一活動有哪些意義。（3分）

    材料一：“‘逐夢他鄉(xiāng)重慶人’的活動把我們身處各地的重慶人凝聚在一起，讓我很感動！”身在北京的重慶妹子劉雨鑫了解了這次活動后感慨地說，“這是來自家鄉(xiāng)的關(guān)懷，讓我深深感受到了家鄉(xiāng)帶來的親切與溫暖。”

    材料二：“我們希望通過走出去的重慶人在異地他鄉(xiāng)奮斗拼搏的點點滴滴，與家鄉(xiāng)人產(chǎn)生共鳴，為3300萬重慶人民注入一點心靈雞湯，來一場心靈互動。”市委宣傳部常務(wù)副部長周波說。

    材料三：重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院蔡敏院長說：“很多在外地打拼的重慶人身上顯露出敢干、吃苦、耿直等優(yōu)秀品質(zhì)。”他認(rèn)為，此次活動對重慶人精神品質(zhì)的宣傳，將極大地激發(fā)重慶人的榮譽感和自豪感，也將直接提升重慶在全國乃至全球的影響力。

（2）主辦方擬將前期采訪到的“運夢故事”編輯成冊，請你完善下面的編寫提綱。（3分）

（3）此次活動拍攝的宣傳片需要配上一段簡潔生動的文字，來表達家鄉(xiāng)人民對逐夢他鄉(xiāng)重慶人的深情（如牽掛、祝福、激勵、贊美……），請你幫他們寫出來。（50字左右）（4分）

                         

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累

8．古詩文默寫。（10分，每空1分）

（1）       ，       。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)·蒹葭》）

（2）濁酒一杯家萬里，       。（范仲淹《漁家傲》）

（3）無可奈何花落去，       。（晏殊《浣溪沙》）

（4）       ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，     ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（《孟子·得道多助失道寡助》）

（6）詩歌如一壺香茗，芬芳了四季，詩意了人生。新燕啄春泥，我們同白居易感知“亂花漸欲迷人眼”的生機；夏意醉瑯琊，我們隨歐陽修感受“佳木秀而繁陰”的清涼；秋韻滿南山，我們與陶淵明同享“       ，       ”的閑適；冬雪飄邊塞，我們和岑參共賞“       ，       ”的春意雪景。

（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）

記承天寺夜游

蘇軾

    ①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

9．解釋下列加點詞語。（4分）

（1）月色入戶   （2）欣然起行   （3）念無與為樂者   （4）水中藻、荇交橫

10．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文：               

（2）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：               

11．下列說法不正確的一項是（    ）

A．文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。

B．文章第①②句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起因，敘述自然流暢。

C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。

D．作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。

12．文中“閑人”—詞，表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的情感，請參照示例，寫出你的理解，并說明理由。（4分）

示例：

閑人——表現(xiàn)出蘇軾的自得 之情。月夜處處都有，可只有他和張懷民這種情趣高

雅的人才懂得欣賞。

閑人——      

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一） 聞讀下面的文章完成13-17題。（20分）

我的暖，一寸長

葛閃

①這是個身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機幫我點上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個接俺煙的呢。”

④我一聽，就有點蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個接俺煙的人，俺激動哩。您絕對是一個瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”

⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

⑧“你要到哪里？” 我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實在是讓我心有芥蒂。

⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓 ，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個時間。”

⑩說完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿 著乞求。

我猶豫了一下，還是點了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

第二天，他準(zhǔn)時到了學(xué)校門口�？次以�，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。

還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會兒，一個小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識的朋友。他遞了根廉價香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時候，他望向我的眼神里充滿了感激。

我實在不明白，他為什么只坐這么一小會兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來，孩子剛進城讀書，因為農(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不 起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時還不能理解。”他笑笑說，“俺上次坐您的車看著 孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費載著我一起來學(xué)校！”

他搓著手，又憨憨地補充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點的暖！”說完，他用手指比畫了一個大約一寸長的長度。

“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實，又被它的深沉！

    （選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）

13．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。（4分）

答：         

14．文章第①段 使用了人物描寫的哪 種方法？其作用是什么？（4分）

答：         

15．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）

您是幾天來第一個接俺煙的呢。

答：         

16．本文情節(jié)安排上最大的特點是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。（4分）

答：         

17．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請結(jié)合全文說說你對“一寸長的暖”的理解。（4分）

答：         

（二）閱讀下面的文章，完成18-22題。（20分）

怎樣的“水土”才養(yǎng)人

游宇明

不久前聽了一個演講，演講者引用了一句俗語，叫“一方水土養(yǎng)一方人”，演講者自然是從正面理解這句話的，我聽了之后卻反復(fù)在問自己一個問題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人？

中國人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個字并列，“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下，沒有高山、沒有河流、沒有原野、沒有草木，我們無處獲取木料、種植糧食、接來飲水，人怎么去生活？“水土”不僅給我們自然的憑靠，也給我們心靈的慰藉，比如看到天空之遠(yuǎn)，我們會放飛夢想的翅膀；看到大地之美，我們會產(chǎn)生愉悅之情。然而，我們也應(yīng)該想到，能養(yǎng)人的“水土”一定是好“水土”，如果我們的高山是被從地底掏空的，如果我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的，如果我們的原野四處撂荒，看不到莊稼，如果我們的草木動不動被連根挖掉，這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會害人。

大自然的“水土”是這樣，社會的“水土”也同樣如此。假若一個社會人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會被社會養(yǎng)得活潑開朗；假若一個社會風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激。

在我看來，社會的好“水土”至少需要這樣幾個條件：第一，社會必須是誠信的；第二，社會必須是善良的；第三，社會必須讓我們每個人最大限度地發(fā)揮個人的才華。

人不是一個孤島，必須要跟其他人打交道，社會講誠信，我們上學(xué)不擔(dān)心拿到假通知，我們做生意不憂慮被敲詐，我們寫作可以及時拿到稿費，那么，我們對這個世界就有了信心，社會各種矛盾會大量減少。

任何一個時代、任何一個社會，都不敢保證沒有個別人作惡，但社會的總體必須善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了車禍，旁觀者幫助送一下醫(yī)院；學(xué)生無錢讀書，有能力的人捐上一點錢，都不需要我們付出大的代價，然而，有了這樣的溫暖細(xì)節(jié)，得到救助的人會感受到社會的關(guān)心，日后可能向別人傳遞這份愛心。當(dāng)社會總體的善良得到了保證，我們出門在外，才有真正的安全感，我們的言行也才會變得紳士。

養(yǎng)人需要社會的好“水土”，但這好“水土”不會從天上掉下來，也不會從地底生出來，它說到底還是要依賴兩種力量，一是每個個體，二是組織化了的公權(quán)力。每個個體都有人人是別人的“水土”的意識，盡可能給這“水土”注入正能量，社會的“水土”自然會越來越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會責(zé)任感，能夠認(rèn)識到自己肩負(fù)的使命，它就會抓好社會體制、機制的頂層設(shè)計，將絕大多數(shù)人的美好愿望變成政策、法律，讓社會的列車在良性的軌道上運行。

“養(yǎng)人”的“水土”從來是有責(zé)任感的人創(chuàng)造出來的。

    （選自婁底新聞網(wǎng)，有修改）

18．下列對文章中心論點的概括正確的一項是（  ）（3分）

    A．自然的好“水土”才養(yǎng)人。

    B．一方水土養(yǎng)一方人。

    C．好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會環(huán)境才養(yǎng)人。

    D．社會的總體是良善的，人們的言行就會變得紳士良淑。

19．聯(lián)系上下文，回答括號里的問題。（4分）

  （1）大自然的“水土”是這樣，社會的“水土”也同樣如此。（“這樣”指代的內(nèi)容是什么？）（2分）

答：          

（2）社會應(yīng)該給他提供必要的舞臺……（“舞臺”在文中的含義什么？）（2分）[來源:學(xué)答：         

20．第②段中畫橫線的句子運用了什么論證方法？具體證明了什么觀點？（4分）

答：         

21．文章第④段與⑤⑥⑦段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系，請簡要分析。（4分）

答：         

22．在打造“養(yǎng)人”的“水土”的過程中，個人應(yīng)該怎么做？請結(jié)合文章內(nèi)容 和自身實際，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答：         

四、作文（55分）

23．以下兩題選做—題。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實感；②陳詩歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。

題目：       依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長的理由。

我問樹枝上的蟬兒：你長時間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就好漢是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思：生命的意義究竟是什么呢？

 

重慶市2015年初中畢業(yè)暨高中招生考證

語文試題(A卷)參考答案及評分意見

一、語文知識及運用（30分）

1．（3分）C(A項“哺”讀bǔ   B項“貯”讀zhù  D項“鍥”讀qiè )

2． （4分）（1）拔（2）蔽（3）脈（4）韌（每空1分）

3．（3分）D“大徹大悟”指徹底覺悟或醒悟）

4.(3分)B（“我”是因?qū)ν恋貝鄣蒙畛炼?ldquo;常含淚水”，表達了我對祖國的熱愛之情）

5（3分）向抗戰(zhàn)老兵提出要求不符合學(xué)生身份，不得體）

6（4分）答案示例果實：芬芳的花朵，紅艷的果實，這是草木努力成就自己的見證，做人何嘗不是這樣？不經(jīng)努力奮斗，怎能有甘美的果實？  沉淀：時間可以讓渾濁的河水沉淀成不泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧靜淡然。  燦爛：寧靜的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容。（本義使用正確1分，比喻義使用正確1分，句意明確、句子通順2分）

7．（1O分）

 （1）（3分）材料一：①凝聚異鄉(xiāng)重慶人；②給異鄉(xiāng)重慶人帶來關(guān)懷和溫暖。材料二：讓在異鄉(xiāng)追夢和在家鄉(xiāng)奮斗的重慶人互相激勵。材料三：①展現(xiàn)了重慶人的精神品質(zhì)；②激發(fā)重慶人的自豪感；③提升重慶髟響力。（答對l點1分，答對3點得滿分。意合即可）

（2)（3分），示例；①輝煌圓夢、夢圓時刻等（名稱與四字短語并與內(nèi)容相符1分，語句通順1分）。

（3）示例：我們溫暖的目光，將穿越迢迢路途，，注視你前行的腳步和追逐的夢想……無

   論你在哪里，我們的心都會靠近你，重慶老鄉(xiāng)�。�能表達出牽掛、祝福、激勵、贊美等任意一種感情得2分，語句簡潔生動2分）

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（一）古詩文積累（10分）

8．（1）蒹葭萋萋，白露未晞(2)燕然未勒歸無計(3)似曾相識燕歸來(4)沉舟側(cè)畔千帆過

  （5)勞其筋骨《6）采菊東籬下，悠然見南山   忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（每空

1分，錯一處該空不得分）

二、文言文閱讀（15分）

9．（4分）（1）門（2）高興（3）考慮、想到（4）交錯縱橫（每空1分）

10．（4分）（1）張懷民也沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（2）哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。（每小題2分，意對即可）

11．（3分）D（水不屬于庭中景物）

12．（4分）示例：表現(xiàn)出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但受污遭貶，不愿做閑人卻只得做閑人。（觀點2分，理由2分。意對即可）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（20分）

13．（4分）為了消除孩子的陰影心理（2分），他請求坐一次“我”的車，對孩子進行心理疏導(dǎo)（2分）。（意合即可）

14．（4分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（作用答出3點即得3分）

15．（4分）“幾天來”說明父親為此努力了好些天（2分），表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅持，以及父愛的執(zhí)著深沉（2分）。

16．（4分）懸念舉例：第②段中他為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么對“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會兒？為什么他的孩子出來他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（舉例2分，作用2分）

17．（4分）這個父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛是很少的（2分）。但是民出辦法，不惜委屈自己，來消除孩子的心理陰影，這樣的父愛是深沉的，是偉大的（2分）。（意合即可）

（二）（20分）

18．（3分）C（A、D項以偏概全；B項是為了引出論題，不是文章論點）

19．（4分）（1）指好的自然“水土”才能養(yǎng)人（1分），不好的自然“水土”還會害人（1分）。（2）指展示才華的環(huán)境和條件（2分）。

20．（4分）舉例論證   證明了自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藉”這個觀點。（每問2分）

21．（4分）總分關(guān)系（2分）第④段總說社會的好“水土”需具備的三個條件（1分），⑤⑥⑦段分別對這三個條件加以闡述（1分）。

22．（5分）示例：每個個體都應(yīng)有保護自然環(huán)境的意識和行為（1分）；應(yīng)有人人是別人的社會“水土”意識，從自己做起，給社會的“水土”注入正能量（2分）。例如我們外出旅游時要愛護自然環(huán)境，不要隨地亂扔垃圾或攀折花木；做人要講誠信、良善，與別人和睦相處（2分）。（意合即可）

四、作文（55分）

評分說明：

類型	內(nèi)容	結(jié)構(gòu)	語言	卷面
一類卷 （50-55分）	立意有深度，見解獨特 內(nèi)容充實，選材新穎 感情真摯 切合作文要求	構(gòu)思巧妙 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理清晰	語言生動，有文采 用語準(zhǔn)確 簡潔得體	卷面整潔 書寫工整
二類卷 （44-49分）	中心明確 內(nèi)容具體 感情真實 符合作文要求	層次分明 結(jié)構(gòu)完整	語言流暢 用語較準(zhǔn)確	卷面整潔 書寫規(guī)范
三類卷 （38-43分）	中心基本明確 內(nèi)容比較具體 感情較真實 不偏離作文要求	層次清楚 結(jié)構(gòu)較完整	語言通順 有個別語病	卷面較整潔
四類卷 （33-37分）	中心基本明確 內(nèi)容不夠具體	層次較清楚 結(jié)構(gòu)較完整	語言基本通順 有少量語病	卷面較凌亂 書寫較潦草
五類卷 （0-32分）	中心不明確 內(nèi)容不具體 偏離題意 抄襲	條理不清 結(jié)構(gòu)混亂	語句不通順	卷面雜亂 字跡不清

注：（1）無標(biāo)題或標(biāo)題不完整扣2分；

   （2）每3個錯別字扣1分，重現(xiàn)不扣，扣滿3分為止。

   （3）每少50字扣1分。

友情提示：我們還為你準(zhǔn)備了精心校對的完美doc試卷及答案供下載，如有需要請點此下載。