(1) “至發(fā)電時(shí)止”強(qiáng)調(diào)時(shí)間僅限制在發(fā)電文的時(shí)間之前，這里適當(dāng)采用文言詞，使句子不拖沓，體現(xiàn)了作者遣詞造句準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力（意思相近即可)。
(2〉首先“殲滅”與“擊潰”詞義有所區(qū)別，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅或者一概說擊潰，而是說殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確（意思相近即可)。
15. (3分)議論（1分）。作用是這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章的主題（意思對(duì)即可，2分)。
16. (3分）①詳略處理得當(dāng)，不平均用筆力，更能突出文章中心；②詳寫東路軍戰(zhàn)況是因東路遭遇之?dāng)撤谰�鞏固、抵抗較為頑強(qiáng)，該地區(qū)戰(zhàn)略意義重要，這種詳略的安排更能突出解放軍英勇善戰(zhàn)。（意思相近且任意答出以上兩點(diǎn)中的一點(diǎn)即可給3分）
五、（24分）
17. (3分）①攔截不合理的入侵或反黑客惡意操作（1分）：②識(shí)別古籍模糊字符(2 分)。
18. (3分〉驗(yàn)證碼是一種通過圍形、手機(jī)短信、手機(jī)語(yǔ)音、視頻等測(cè)試鑒別操作者是人還起機(jī)器的Web自動(dòng)程序。
19. (3分〉舉例子的說明方法（1分)。通過列舉美國(guó)卡內(nèi)基一梅隆大學(xué)的路易斯•馮•安等人設(shè)計(jì)出的古籍文字驗(yàn)證碼事例，具體、形象地說明驗(yàn)證碼的新作用，增強(qiáng)文章的說服力
(2 分)。
20. (3分）（1）特點(diǎn)：①由隨機(jī)數(shù)字、字母、中文紐合（1分）②字體大小、快慢、 顯示效果和軌跡的動(dòng)態(tài)變換（1分)。（意思對(duì)即可）
(2)作用：增加破解難度：不會(huì)枯燥且降低識(shí)別難度（1分〉。
21. (3分)大眾閱讀從少兒抓起（或培養(yǎng)民族閱讀習(xí)慣，重點(diǎn)人群是少年兒童）。（如考生自己概括，只要意思對(duì)即可給分，共3分）
22. (3分）舉例淪證（1分)，列舉中國(guó)少年兒童出版社進(jìn)行了一個(gè)有關(guān)家庭閱讀輔導(dǎo)的公益項(xiàng)目的事例.證明了對(duì)家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)應(yīng)成為少兒閱讀推廣的必要組成部分，從而使論證更具體、更有說服力（意思對(duì)即可，2分）。
23. (3分〉①小書包公益活動(dòng)；②建立小小圖書館；③兒童文學(xué)作家推廣閱讀；④ 老師外出學(xué)習(xí)如何幵展少兒閱讀推廣活動(dòng)。（考生只要能答出其中任意二點(diǎn)即可給3分）
24. (3分）①小學(xué)生——娛樂化功利化閱讀（1）；②初中生——自主閱讀（1分〉； ③高中生——放棄閱讀或純粹的消遣閱讀（1分）。 (意思對(duì)即可給分）
六、（7分〉
25. (5分）（1)專家呼吁要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂和國(guó)家實(shí)驗(yàn)課程，當(dāng)前國(guó)學(xué)經(jīng)典正在走進(jìn)中小學(xué)，走向世界。（意思對(duì)即可， 2分）
(2)不要求統(tǒng)一答案，考生任意選出其中一項(xiàng)回答，符合題意即可，能答出匾額題字與建筑物聯(lián)系得2分，表達(dá)流暢淸晰得1分，共3分。
參考示例：
①貢院——唯才是舉:貢院是科舉時(shí)代舉行鄉(xiāng)試或會(huì)試的場(chǎng)所，匾額題字“唯才 舉”，即高度概括了貢院選拔人才的方式和標(biāo)準(zhǔn)。
②孔廟——萬(wàn)世師表：孔廟姓我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子的廟宇，匾額題字 “萬(wàn)世師表”高度凝練地概括了孔子給后人的榜樣和影響。
③岳飛廟——還我河山：岳飛廟即供奉宋代民族英雄岳飛神位的廟宇，匾額題宇“還我河山”髙度槪括了岳飛一心為收復(fù)大宋大好河山，精忠報(bào)車的雄心壯志。
26. (2分) 《朝花夕拾》 (或《五猖會(huì)》)(1分）魯迅（1分〉
七、（60分）
27. (60 分)
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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