⑨所以，詩歌除了要有真誠的感動，還要將這種感動成功地傳達出來，讓別人也感受到你的感動。
⑩真正偉大的詩人，是用他整個的生活乃至整個的生命來寫詩的，這樣詩歌才有興發(fā)感動的生命。這種興發(fā)感動的生命是生生不已的。內(nèi)心有了感動，是這個生命孕育的開始。把這份感動寫出來，使之成形，能讓讀者感動，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動，詩歌的生命，從此生生不已。
⑪學(xué)習(xí)詩歌，要能體會詩歌中這種美好的生命，養(yǎng)成品味詩歌興發(fā)感動之生命的能力，這是讀詩最為寶貴、最可重視的價值和意義。（基于命題需要根據(jù)葉嘉瑩講稿改寫）
5．作者認(rèn)為“群雞正亂叫”是好詩的理由有哪些？下列表述不正確的一項是（ ）
A．詩句描寫了人所共見的景物，使群雞鮮活的形象躍然紙上。
B．詩句注重的是詩歌應(yīng)有的生命，而不是漂亮的文字和技巧。
C．詩句恰當(dāng)?shù)乇磉_了詩人經(jīng)過戰(zhàn)爭離亂與親人久別重逢的感動。
D．詩句是一種樸實真切的敘寫，更有一份親切熱烈的感情。
6．作者將“紅葉枕邊香”與《菊枕》作對比是為了說明什么道理？下列表述準(zhǔn)確的一項是（ ）
A．好的詩歌應(yīng)該“修辭立其誠”，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_真誠的感動。
B．好的詩歌往往源于真實的故事，表現(xiàn)真實的生活，表達真實的情感。
C．好的詩歌能將自己真誠的感動成功地傳達出來，讓別人也感受到這種感動。
D．好的詩歌具有生生不已的生命，內(nèi)心有了感動就是一首詩歌生命孕育的開始。
7．本文在品讀詩歌方面給了我們哪些啟示？下列表述不符合文本內(nèi)容的一項是（ ）
A．讀詩要體會詩中觸動人心的真情實感。
B．讀詩要把詩句放在整首詩中來品味欣賞。
C．讀詩要了解詩人的生活經(jīng)歷和生命狀態(tài)。
D．讀詩要理解詩歌美好生命的生生不已。
三、（共9分，每小題3分）
閱讀下面的文言語段，完成8-10題。
晉侯之弟揚干亂行曲梁，魏絳①戮其仆②。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。揚干為戮，何辱如之？必殺魏絳，無失也！”對曰：“絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。其將來辭，何辱命焉？”言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍。士魴、張老止之。公④讀其書曰：“臣聞師眾以順為武，軍事有死無犯為敬。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，執(zhí)事不敬，罪莫大焉。臣懼其死，以及揚干，無所逃罪。不能致訓(xùn)，至于用鉞。臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇。”公跣而出，曰：“寡人之言，親愛也。吾子之討，軍禮也。寡人有弟，弗能教訓(xùn)，寡人之過也。子無重寡人之過，敢以為請。”
晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤，使佐新軍。
（選自中華書局《左傳》，有刪節(jié)）
【注釋】①魏絳：晉國中軍司馬，主管軍法。②仆：指駕車的人。③羊舌赤：與后文的士魴、張老同為晉國大臣。④公：指晉侯。⑤禮食：國君在太廟宴請臣子。
8．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是
A．無失也 失：耽誤
B．其將來辭 辭：陳說
C．吾子之討 討：處罰
D．子無重寡人之過 重：看重
9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
臣之罪重敢有不從以怒君心請歸見于司寇
A．臣之罪重／敢有不從以怒／君心請歸死于司寇
B．臣之罪重敢有不／從以怒君心／請歸死于司寇
C．臣之罪重／敢有不從以怒君心/請歸死于司寇
D．臣之罪重敢有不／從以怒君心請歸／死于司寇
10．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．晉侯在曲梁舉行盟會，大會諸侯，揚干擾亂了軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。
B．魏絳不懼晉侯問罪，主動來見晉侯，卻遭將士伏擊，幸得士魴、張老二人解救。
C．魏絳認(rèn)為軍中將士要服從命令，寧死也不應(yīng)觸犯軍紀(jì)，所以一定要從嚴(yán)治軍。
D．晉侯了解了魏絳的心意后，承認(rèn)了自己的過失，不但沒有殺魏絳，還重用他。
第Ⅱ卷（非選擇題 共90分）
四、（6分）
11．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。
五、（22分）
閱讀下面的文章，完成12～15題。
占了命運的便宜
①回鄉(xiāng)過年，帶小外甥去小店買花炮，回來路上聽見有人喊他名字，我正要回頭，卻聽小外甥壓低聲音說，快走。我還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)一溜煙跑回家了。我轉(zhuǎn)過頭，看見一個和他年齡相仿的小男孩愣愣地站在遠(yuǎn)處，無所適從的樣子。
②回到家里，小外甥說那是他同學(xué)，不過大家都不跟那小男孩玩。小男孩有時攆著跟人家玩，有時候又會莫名其妙地罵人，甚至動手，下手還特別重，有次把一個男生的耳朵都打出血了。
④為什么會這樣呢？小外甥的爸爸告訴我，小男孩沒人管，媽媽幾年前就沒了，爸爸在外面打工，也不怎么回來，他跟著爺爺奶奶住。
④父子倆的話幫我拼湊出小男孩的處境：他打小沒有父母照顧，家里經(jīng)濟條件較差。他既孤單又暴躁，想靠近同學(xué)，又無法采取正確的方式，所以被孤立。
⑤我力勸小外甥對他好一點，還想買個禮物讓小外甥送給他，小外甥統(tǒng)統(tǒng)不以為然。我想這也非一人之力所能改變，就給他們老師寫了一封信，讓小外甥交給老師。
⑥倒不是因為我天性善良，更多的是不安全感使然。這種不安全感包括兩方面，一是我擔(dān)心將來會在社會新聞里看到這個孩子。
⑦這些年新聞里的惡性事件，很多作案者都有著被傷害的童年，但人們往往拒絕傾聽他們的童年故事。傾聽并不意味著原諒，只是讓人思考，有沒有可能事先防范。如若他們都能夠得到公正的對待，有些事情也許就不會發(fā)生。
⑧《紅樓夢》里薛寶釵就深諳這一點。探春把土地承包給那些“本分老誠能知園圃”的人，這樣能夠讓土地的價值最大化。但是，有獲利的人，就有吃虧的人。寶釵敏銳地指出，大觀園的建設(shè)者們都有享受紅利的權(quán)利，若有人是仗著某些先天優(yōu)勢而獲利，那些未承包到土地的人必然覺得不公正，這種不公正就會引起敵意，那么，對不起，誰也不是沒有殺傷力的。
