③（4分）魯迅：1 他在日本的時(shí)候，作為在日本人眼里弱小的中國(guó)人被高度歧視。國(guó)外留學(xué)生看不起中國(guó)學(xué)生，認(rèn)為屮國(guó)人考到60分就不是自己的本事，認(rèn)為藤野給魯迅泄題。2 當(dāng)他看到一部關(guān)于中國(guó)人被斬首的幻燈片的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)中國(guó)人看日本人殺給俄國(guó)人做奸細(xì)的中國(guó)人時(shí)拍乎稱快、表情麻木，意識(shí)到改變中國(guó)人的精神和靈魂才能真真正正的救國(guó)。于是他決定回國(guó)棄醫(yī)從文，文學(xué)救國(guó)。
保爾：1.身體原因:保爾完全癱瘓,繼而雙目失明；2.堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他重新回到革命工作的隊(duì)伍中去。
4.詩(shī)、文名句填空.（共8分，每空1分，請(qǐng)注意:①〜⑥題為必答題；⑦〜⑩題為選答題，從中任選兩題作答，若答兩題以上，只批閱前兩題〉
①志在千里②悠然見(jiàn)南山③山光悅鳥(niǎo)性④落紅不是無(wú)情物⑤八年風(fēng)味徒思浙⑥高峰入云⑦映日荷花別樣紅⑧日出江花紅勝火⑨吹面不寒楊柳風(fēng)⑩君子以自強(qiáng)不息
二（66分）
（一）閱讀下面詩(shī)歌，充成5-6題（6分）
5.（3分）“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令.漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。
6.（3分）這里既有對(duì)老友通遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。
（二〉閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖郑涑傻?-11題.（20分）
7.（2分）申/父母之戒
8.（4分）①使……增長(zhǎng) ②離開(kāi) ③以……為樂(lè) ④全，都
9.（6分）
①心緒寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)高尚的品德。
②學(xué)習(xí)必須靜下心來(lái)，才干須要勤學(xué)苦練。
③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。
10.（4分）“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也. 才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”.不安靜就不能為遠(yuǎn)大志向而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知. 必須使身心置于寧?kù)o中研宂探討。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中枳累的，不下功夫?qū)W習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成功。點(diǎn)明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對(duì)做人與學(xué)習(xí)的意義。
11.（4分）甲文先運(yùn)用對(duì)比論證，將“夫?qū)W須靜也.才須學(xué)也”的“靜”與“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”的“躁”對(duì)比，鮮明突出論證了 “靜”對(duì)治學(xué)修身的重要。又運(yùn)用“比喻論證”，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”.生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表達(dá)了諸葛亮對(duì)于兒子的殷殷期盼與告誡。
乙文運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證，舉龍伯高的敦教厚謙虛、節(jié)約不失威嚴(yán)與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂(lè)。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對(duì)比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長(zhǎng)短，恭謙節(jié)儉。表達(dá)了馬援對(duì)兄子的諄諄教誨。
（三）閱讀下面的文章，充成12 ~15題。（18分）
12.（4分〉定義、發(fā)展歷史、藝術(shù)價(jià)值、重要作用
(4分) 不能，目前所知是據(jù)目前資料顯示的意思。原句表示據(jù)目前歷史資料顯示，顧愷之是第一位在畫作上留下簽名的人，但并不表明他一定就是第一位在畫作上簽名的人，如果刪去，表述過(guò)于絕對(duì)，不符合原意。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，
14.(5分)舉例子，舉了《清明上河圖》題跋揭示作者部分缺失的例子，具體直觀的說(shuō)明了題跋的重要作用，提供了創(chuàng)作線索。進(jìn)一步說(shuō)明了題跋是綿延千年的點(diǎn)贊藝術(shù)。為下文提出要好好對(duì)待題跋做鋪墊，增加文章趣味性。
14.（5分） 好。交代說(shuō)明對(duì)象是題跋，體現(xiàn)出題跋的歷史悠久，綿延不絕.表達(dá)了作者對(duì)題跋的贊美；吸引讀者閱讀興趣。
（四）閱讀下面文章.完成16〜20題.（22分）
16.（4分）勤勞：冬天把整個(gè)桃樹(shù)埋進(jìn)土里，春天再挖出來(lái),不辭辛苦。有耐心：精心侍弄嬌貴的桃樹(shù).。充滿生活智慧：讓桃樹(shù)鉆進(jìn)土里冬眠。關(guān)愛(ài)孩子，豐富孩子的秩牢生活，讓孩子感受到奇跡般的溫暖。
（4分）表層：我比其他的孩子在童年生活方面多了冰上的游戲,春暖花開(kāi)，桃子甘甜。深層:我比別的孩子多了父愛(ài)的滋味，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)孩子、生活智慧、勒勞耐心，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)有滋有味的童年生活。情感：表達(dá)了作者對(duì)于父親的贊美感激，對(duì)父親深深的懷念，對(duì)童年生活的懷念，對(duì)父親營(yíng)造的童年生活的懷念。
18.（4分）比喻，“飼養(yǎng)”指對(duì)動(dòng)物進(jìn)行培育與照料，這里把桃樹(shù)比作動(dòng)物。寫出了父親對(duì)桃樹(shù)的精心呵護(hù)。表現(xiàn)了父親的耐心與智慧，表達(dá)了父親對(duì)桃樹(shù)的喜愛(ài)，作者對(duì)父親的贊美。
19.（4分）對(duì)桃樹(shù)是否能夠安全過(guò)冬的擔(dān)心、對(duì)父親去世的傷心難過(guò)、對(duì)父親的懷念、對(duì)我和桃樹(shù)都失去父親呵護(hù)的傷感。
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20.（6分）對(duì)比，擬人，寫出了第二年春天李子、樓桃、海棠開(kāi)花，但桃花一朵花也不再開(kāi)：突出表現(xiàn)了桃樹(shù)因父親過(guò)世、無(wú)人照顧而死去，側(cè)面體現(xiàn)了父親的精心呵護(hù)、耐心智慧、慈祥關(guān)愛(ài)孩子；表達(dá)了作者對(duì)桃樹(shù)死去的傷心與懷念，對(duì)父親的贊美，對(duì)父親離世的悲傷與懷念，對(duì)有桃樹(shù)相伴的童年生活的懷 念；首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、升華主旨，以景結(jié)情，言有盡而意無(wú)窮。
（三）作文（60分）
21.（60分）略
