(選自《讀者》,有刪改)
注:①史高維爾指數(shù):指1912年美國(guó)化學(xué)家史高維爾所制訂度量辣椒屬果實(shí)的辣味的單位。
14.說說文章第①段在結(jié)構(gòu)上的作用。(2 分)
15.賞析文中第②段畫線句子。(4分
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“博弈”的含義。(4分)
17.作者為什么說“回不去的才叫故鄉(xiāng)”?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的理解。(5分)
(二)閱讀下面文章，完成18-21題。(共15分)
植物也有語(yǔ)言
夏愛蘭
①語(yǔ)言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動(dòng)物也有屬子它們自己的“語(yǔ)言”，比如通過叫聲或者肢體去表達(dá)意圖。那么，植物有“語(yǔ)言”嗎?很多人覺得植物既不會(huì)動(dòng)也不會(huì)說話，無(wú)論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無(wú)動(dòng)于衷，怎么可能有自己的語(yǔ)言呢?
②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對(duì)氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干早時(shí)期，植物會(huì)發(fā)出一些奇特的聲音。通過進(jìn)一步的測(cè)量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會(huì)發(fā)生微小的震動(dòng)。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時(shí)發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時(shí)還無(wú)法對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若是因?yàn)橹参锶彼幸獍l(fā)出這種聲音的話，這種具有意識(shí)性的表現(xiàn)實(shí)在令人驚嘆。
③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國(guó)科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般;有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長(zhǎng)環(huán)境變化后聲音會(huì)產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽(yáng)光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。
④科學(xué)家對(duì)不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，再通過一種特殊的儀器將這種信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機(jī)進(jìn)行放大處理，形成一個(gè)完整的測(cè)試系統(tǒng)。通過對(duì)比測(cè)試，不同種類的植物會(huì)有其獨(dú)特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣;而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動(dòng)聽的聲音。
⑤植物的“語(yǔ)言”本質(zhì)上來(lái)說是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過程中的交化和需求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。
(選自《科普中國(guó)》，有測(cè)改)
18. 文章中第②段主要運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用? (3分)
19.文章中第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪掉?為什么? (3分)
它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。
20.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括“植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。(4分)
21.“植物活性翻譯機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多的發(fā)明
創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)了很大的變化，請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉側(cè)說明， 注意說明語(yǔ)言的科學(xué)、嚴(yán)密和準(zhǔn)確。(5分)
五、詩(shī)歌鑒賞(6分)
22.閱讀《如夢(mèng)令》,按要求回答問題。(6分)
如夢(mèng)令
李清照
常記溪亭日幕，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。(2分)
(2)請(qǐng)結(jié)合全詞分析詞人的情感變化。(4分)
六、名著閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用(14分)
23.名著閱讀填空(4分)
“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚……;金叵羅，顛倒淋漓意，千杯未醉嗬……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
以上文段出自 (作者)的散文集《 》。該散文集中的《 》文，飽含了作者對(duì)一位潦倒同鄉(xiāng)舊友的思念和同情；另一文《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看 的急切、興奮的心情。
24.今年，為了慶祝我國(guó)建國(guó)七十周年，涼山州各中小學(xué)校開展了“中華文學(xué)經(jīng)典誦讀寫
演系列活動(dòng)”。西昌市某中學(xué)在一次誦讀寫活動(dòng)中，語(yǔ)文老師寫了上聯(lián)，請(qǐng)你為他補(bǔ)出下聯(lián)。(4分)
上聯(lián)：誦讀文學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化
下聯(lián):
25.綜合。探究(6分)
材料一:隨著智能手機(jī)的普及，人們對(duì)手機(jī)的依賴大大超出預(yù)期，在青少年中尤其如此。“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我坐在你面前，你卻在玩手機(jī)。”這一用來(lái)調(diào)侃“手機(jī)控”的段子，如今卻成為越來(lái)越多的人的真實(shí)寫照。
材料二:腱鞘炎、視疲勞和視力衰退，都是過度使用手機(jī)造成的“手機(jī)病”；除了“手機(jī)脖”“愛瘋手”“手機(jī)眼”，對(duì)手機(jī)的依賴還會(huì)讓人患上“社交病”，如:懼帕面對(duì)面溝通;不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí);在手機(jī)聊天、游戲中獲取廉價(jià)且暫時(shí)的快樂。同時(shí)，過度依賴手機(jī)導(dǎo)致不少年輕人花在手機(jī)上的時(shí)間越來(lái)越多，從而沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致毀掉青春。
材料三:手機(jī)其實(shí)不是我們焦慮爆棚、毀掉青春的罪魁禍?zhǔn)祝皇菫槟愕耐涎影Y提供了一個(gè)暫時(shí)回避的理想出口。你不愛看書、不愛學(xué)習(xí)關(guān)手機(jī)什么事?毀掉你的是重度拖延與不自律。
材料四:有一群人，他們懂得將手機(jī)里的信息進(jìn)行篩選、過濾，將有用的信息在大腦里進(jìn)行分類儲(chǔ)存，并結(jié)合自己的想法思考，將碎片化的時(shí)間通過手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。這類人往往擁有很強(qiáng)的自制力。
