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吉林市第一中學(xué)校始建于1907年（清·光緒33年），初名為吉林中學(xué)堂，1978年被吉林省政府確定為首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)，2003年被吉林省政府確定為首批素質(zhì)教育示范性普通高中。

學(xué)校占地面積26萬㎡，建筑面積13.6萬㎡，現(xiàn)有81個教學(xué)班，在校生4500余人，教職工345人，其中特級教師8人，首席教師7人，高級教師123人，國家級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人8人，省優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人48人，市“全天候”教師、市優(yōu)秀教師標(biāo)兵等111人。全校具有國家、省、市各類榮譽(yù)稱號的教師占教師總數(shù)的60%以上。

近年來，學(xué)校確立了“為每一位學(xué)生的終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“幸福教育工程”，形成了教學(xué)改革、德育、美育和心理健康教育并進(jìn)的辦學(xué)特色，收到了顯著成效。

學(xué)校高考成績一直穩(wěn)居全省前列，2003年獲吉林省高考文理科雙狀元，2006年獲吉林省理科狀元，高考升學(xué)率達(dá)99％以上，考入重點(diǎn)校比率達(dá)55％以上。學(xué)科競賽成績更為顯著，至今有1000余人在與國際奧賽接軌的五個學(xué)科競賽中獲獎，并創(chuàng)造了多項(xiàng)吉林省參賽記錄。

優(yōu)異的辦學(xué)成果

《口技》完美的“三結(jié)合”

一、記敘、描寫、說明和議論相結(jié)合

本文是以記敘的方式寫的文言文，但中間對口技表演采用了較多摹狀貌的說明方法，也就可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。“京中有善口技者”，篇首點(diǎn)題，“善”字貫通全篇，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼�！坝趶d事之東北角，施八尺屏障”，交代了表演的場地及其空間狹小，“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，連用四個“一”字，極力渲染了道具簡單，加之與結(jié)尾呼應(yīng)，便襯出藝人技藝的不凡。表演者只一聲撫尺，就使參加宴會的京城望族大富們“滿坐寂然，無敢嘩者”，足見其名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。這八個字既說明賓客何其向往，更反襯藝術(shù)之魅力，且為即將的開演，創(chuàng)造了靜謐的氛圍，烘出表演者的口技之“善”，也是下文表現(xiàn)千奇百怪驚險(xiǎn)萬狀聲響的襯托和伏筆。作者形象而逼真地描述口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個場景──夜深人靜，一家人驚醒后的喧鬧場景；鬧而復(fù)靜的場景；深夜失火、救火的場景。第一個場景的聲音從“深巷中犬吠”開始，寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大；第二個場景“夫齁聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過鼠傾盆器來襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙；第三個場景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”，再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無所不有”，說明聲音由少而多、雜，也越來越大，使讀者如臨其境，如聞其聲，充分感受到口技的“眾妙畢備”“以為妙絕”乃至“不能名其一處也”，在寫出精妙的表演和觀眾的反應(yīng)之后，作者不禁稱道，更增強(qiáng)了作品的藝術(shù)效果�？傆^全文，記敘中有描摹，述說中有點(diǎn)評，隨聲賦形，因物敷采，多種表達(dá)方式運(yùn)用和諧。

二、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

本文結(jié)束時再次交代表演者及所用道具，這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者憑借進(jìn)行表演的道具極為簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“善口技者”技藝高超。更主要的是，除了正面描摹表演的情節(jié)內(nèi)容外，課文還寫了聽眾的情緒變化以及作者的簡要贊語。描寫聽眾神情和動作的有以下幾處：①寫口技者表演一家大小從睡夢中驚醒的場景后，聽眾反應(yīng)“無不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”， “伸頸”、“側(cè)目”說明聽眾專注傾聽，聽得入神，現(xiàn)出深被口技表演所吸引的神態(tài)，“微笑”、“默嘆”表明對表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持。②寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢鄉(xiāng)的場景后，聽眾反應(yīng)“意少舒，稍稍正坐”， 幾個字已說明觀眾已漸漸融入表演情境，開始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了，襯托出口技表演完全控制了聽眾的情緒。③寫口技表演失火、救火緊張場景后，聽眾反應(yīng)“無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”， 恨不得趕緊逃脫這場火災(zāi)，說明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力，忘卻了自己在聽口技表演，好像身在意外火警的現(xiàn)場，驚駭恐懼。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動而細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程。作者緊扣口技表演，寫出聽眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演強(qiáng)烈吸引和感染了聽眾，襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。而這樣寫聽眾的反應(yīng)，也使文章內(nèi)容顯得真實(shí)可信而更加豐富多采，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力。

三、出色的結(jié)構(gòu)安排和精彩的文字表述相結(jié)合

本文的情節(jié)完整而曲折，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，委婉而井然，以時間先后為順序，由施屏障始，到撤屏障止，順著眾賓的所聞寫來，讓讀者能有親歷的感覺，從而使得記事有條不紊。所記之事，旋律一步比一步緊，聲音一步比一步高，火起之后自然到了最高峰，真是千態(tài)萬狀，盡來眼底；“于是賓客無不變色離席”以下漸低，卻也有綠葉襯托紅花的作用。從三個場面總體來看，聲音變化的情形是：小→大→小→大，這樣的行文思路清楚，波瀾起伏，扣人心弦。文中寫夫婦入睡，微聞鼠聲，幾乎歸于靜寂，“賓客意少舒”，顯然是收勒之筆；緊接著“火起”，形勢大變，應(yīng)是筆之舒放。前面有了一勒，這一放才顯得如山洪暴至，一泄而下，痛快淋漓，故感人也益深，此乃擒縱之巧。再者，開篇提一下演技之前的簡單設(shè)施，結(jié)尾重復(fù)一次，這是前后呼應(yīng)，旨在提醒讀者，文中所寫的千態(tài)萬狀不過“技”矣，并沒有弄虛作假。開闔自如，起落分明，完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)技高一籌的同時，語言細(xì)膩、形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)，功夫了得。文章所記之事雖說很新奇，也相當(dāng)繁雜，卻僅僅用了300多字，簡練之至。而賓客的“伸頸”、“側(cè)目”、“變色離席”、“奮袖出臂”，婦人的“驚覺欠伸”，老鼠的“作作索索”等等生動的文字，均使所表達(dá)的意義形象化，給讀者留下鮮明的印象。再就是貼切，寫小兒“含乳啼”，寫大兒“絮絮不止”，寫深巷中犬吠是“遙聞”，“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意，營造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍，一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中；寫老鼠作作索索是“微聞”，“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜，符合人們在生活中的聽覺感受，諸如此類用詞，無不恰如其分，準(zhǔn)確、逼真、傳神，讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅幅畫面。此外，在繁簡方面的處理也十分得當(dāng)，主體部分形容口技之妙詳寫，首尾略寫，畢竟一事有一事的發(fā)展變化，其中有大小、輕重、順逆、松緊之別，所以寫時并不平均使力。