盡管你沒(méi)有通知我，但我仍從枝繁葉茂中得到你的消息，夏日的樹(shù)蔭，是我的天堂……

操場(chǎng)旁高大粗壯，枝繁葉茂的綠蔭便是我的天堂。 

抬頭望望，只覺(jué)烈日中的綠蔭顯得格外無(wú)私。

不是嗎，當(dāng)你從那一排高大的樹(shù)旁匆匆跑過(guò)，當(dāng)你因烈日的酷曬跑入暫避，當(dāng)你抬頭望見(jiàn)綠葉縫隙的陽(yáng)光時(shí)，你是否有不一樣的心動(dòng)?有時(shí)一陣夏雨不期而至，這綠蔭又會(huì)為你撐開(kāi)一把大傘，將如絲如豆的雨攔住。也許，此時(shí)你就不再當(dāng)它是一棵樹(shù)，而是一個(gè)可以排憂(yōu)的朋友?

雨絲飄起來(lái)了。相對(duì)于前幾天的傾盆大雨來(lái)說(shuō)，此時(shí)的雨特別小，稀稀疏疏，仿佛是一群排不好隊(duì)的小朋友，一個(gè)接一個(gè)地落入大地母親的懷抱里。我撐著雨傘，再次來(lái)到這片綠蔭之中，索性讓自己全身被綠浪覆蓋。

雨霧中樹(shù)葉閃著青黃，似乎還帶著朦朦朧朧的春天氣息。水珠子從葉尖滴落下來(lái)，比少女的眼淚還要晶瑩。半空中似乎總掛著透明的絲簾，牽動(dòng)著所有人的眼睛。而蟬，依然在雨中悄悄地傳遞著秘密，一排樹(shù)在灰色中顯得如此鮮麗。那青翠與深綠的樹(shù)葉在雨中挺拔了自己的身姿，褐色的樹(shù)干支撐著葉的綻放。

雨停的時(shí)候，坐在樹(shù)蔭下，逃避了塵俗的喧囂，把心靜下來(lái)，在寧?kù)o中心境也淡遠(yuǎn)。古人說(shuō):“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。綠葉的勃勃生機(jī)，讓樹(shù)周?chē)�顯現(xiàn)出一種超凡脫俗的寂靜，靜得讓人輕了腳步，屏了呼吸。我覺(jué)得這排樹(shù)是把魔帚，可掃凈在眸子上所有的塵埃；可以?huà)邇粜闹腥魏螇K壘。

凝望那一排綠樹(shù)，還有藍(lán)天和白云，便覺(jué)這藍(lán)天是大地的眼睛，那排樹(shù)便是夏日的眼睛。在那一雙純凈無(wú)私的眼睛里，或者你可以靜靜地坐在長(zhǎng)椅子上，安靜抬頭，享受絲絲涼風(fēng)。再享受蟬鳴與清風(fēng)，會(huì)讓綠色的綢緞托起綠色的暢想。

綠蔭外就是一條紅色的跑道，膠道上鑲刻著我們走過(guò)的足跡。而圍墻外向遠(yuǎn)處延伸的小路顯示未來(lái)行程的生命。

獨(dú)立樹(shù)蔭下，只覺(jué)天高，云淡，陽(yáng)遠(yuǎn)，葉近，鳥(niǎo)鳴，幕天席地，一曲夏日的天籟在你心中升起。

或許，拾一片夏陽(yáng)吻過(guò)的綠葉珍藏，就是收藏那排樹(shù)的寧?kù)o與致遠(yuǎn)。

樹(shù)蔭下，陽(yáng)絲散落，萬(wàn)花飄香。

樹(shù)蔭下，靜靜坐立，靜靜享受。

但愿，樹(shù)蔭永存。

陌生的校園里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“朋友”。日漸與同學(xué)熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)忠實(shí)的“聽(tīng)眾”。所有所有的發(fā)現(xiàn)都源于它，操場(chǎng)旁的樹(shù)蔭。

操場(chǎng)旁的樹(shù)，已屹立在學(xué)校七年。但愿初中三年，我能一如既往的擁有它，擁有它那片令我心曠神怡的靜謐，擁有它的那片綠色。

廖艷瓊薦評(píng)：

一篇好文最難的就是選一個(gè)好標(biāo)題，此文最動(dòng)人的就是小作者為它選了一個(gè)醒目的標(biāo)題。行家說(shuō)“題好一半文”，意思是只要標(biāo)題取好了，作文也就寫(xiě)好一半了。確實(shí)一看習(xí)作的標(biāo)題“寫(xiě)給我的綠蔭”，便學(xué)眼前一亮，未讀作文便讓人有了一種清新之感，綠蔭總帶給美麗的感覺(jué)。

對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要將一片綠蔭寫(xiě)好不是一件容易的事，可是小作者卻能巧妙地用這樣的句子“盡管你沒(méi)有通知我，但我仍從枝繁葉茂中得到你的消息，夏日的樹(shù)蔭，是我的天堂……”自然地將綠蔭展示在讀者眼前，在這個(gè)特定場(chǎng)景里，小作者描寫(xiě)了兩個(gè)情節(jié)，一個(gè)是陽(yáng)光中的綠蔭，一個(gè)是雨中的綠蔭，一詳一略，略寫(xiě)陽(yáng)光下的綠蔭，細(xì)寫(xiě)雨中的綠蔭。在細(xì)寫(xiě)，有些句子非常精美。如“此時(shí)的雨特別小，稀稀疏疏，仿佛是一群排不好隊(duì)的小朋友，一個(gè)接一個(gè)地落入大地母親的懷抱里”，只有在特定年齡才會(huì)有如此鮮活的比喻！寫(xiě)景的時(shí)候又緊緊地聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心境，寧?kù)o致遠(yuǎn)，只有靜的環(huán)境才能讓人靜下心來(lái)讀書(shū)，一語(yǔ)道破學(xué)習(xí)好的天機(jī)和自己獨(dú)特的心理感受。

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