《我的教育理想》學(xué)習(xí)體會

《我的教育理想》，字里行間透露的是快樂的、詩意的、激情的、機(jī)智的、活力的情緒，我的思緒跟隨朱教授的教育理想一起跳躍，一起興奮。  

朱教授說“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。”朱教授在書中談到了他理想中的學(xué)校，校長，教師，學(xué)生，父母。而我對朱老師所談到的他理想中的教師感觸特別深，教師要胸懷理想，充滿激情和詩意；要自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我；要善于合作、具有人格魅力；要勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我；要追求卓越、富有創(chuàng)新精神。朱教授的理想中的教師，為我們怎樣做好一名教師指明了方向，提供了行之有效的方法。

一、樹立理想

一個好教師應(yīng)該有他奮斗的理想，朱教授在《我的教育理想》中這樣說道，激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心的源頭活水是理想。理想是神圣而崇高的。理想是行為的動力。理想是人與動物的界限，理想使人成為萬物之靈。理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。理想產(chǎn)生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力。理想產(chǎn)生了詩意，詩意使理想的調(diào)色板光彩照人。理想產(chǎn)生機(jī)智，機(jī)智使理想的追求充滿智慧的美感。理想產(chǎn)生活力，活力使理想的實現(xiàn)有了不竭的源泉。理想產(chǎn)生恒心，恒心使理想的探索成為快樂的進(jìn)程。激情、詩意、機(jī)智、活力、恒心使理想變成現(xiàn)實。有了理想才有奮斗的目標(biāo)，才有前進(jìn)的方向。

二、勤于學(xué)習(xí)

朱教授說“勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家�！�

在信息時代，學(xué)生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。一名教師的知識如果儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上舉一反三，游刃有余，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，�？磮�，勤上網(wǎng)。

“桃李不言，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處熕茉旌细竦膶W(xué)生。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。

三、熱愛學(xué)生

?朱教授說“教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)�！�

尊師愛生，是社會主義的新型師生關(guān)系，愛學(xué)生是教師的天職，是教師必須肯人的道德，也是教師必須具備的基本功之一。教師只有愛學(xué)生，才能更好地完成教書育人的任務(wù)；只有熱愛學(xué)生，才能喚起學(xué)生尊敬老師的感情，學(xué)生才能聽從教師的教導(dǎo)，按照教師的要求去做。

首先，愛學(xué)生必須尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的純真、信任學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們的心靈是純潔的，天真無瑕的，我們要理解學(xué)生的純真，尊重學(xué)生的人格，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生有缺點(diǎn)錯誤是難免的，教師要熱情幫助，耐心教育，做到和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，要相信學(xué)生能知錯就改，肯定學(xué)生的進(jìn)步。同時，在充分尊重，理解和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師施以正確的教育內(nèi)容和方法，逐步形成學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治觀點(diǎn)和立場，具有共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生，是教師熱愛學(xué)生的根本。

其次，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師愛學(xué)生的又一具體表現(xiàn)，也是教師高度責(zé)任感最突出的表現(xiàn)，教師深知教書育人任重而道遠(yuǎn)，既要對教育教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，又要對學(xué)生的前途負(fù)責(zé)，因此，必須牢固地把握黨和國家的培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求。對學(xué)生的愛，不是溺愛，對學(xué)生的尊重不是嬌慣，對學(xué)生的信任，不是放任，要真正做到“愛而不縱，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方”。愛與嚴(yán)是教師高度責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心的重要標(biāo)志。

在我以往的具體實踐中發(fā)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。以一個母親的眼光來看待每一個學(xué)生。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個學(xué)生都需要關(guān)注和欣賞，每一個學(xué)生都需要愛，每一個學(xué)生都需要寬容。有人說: 愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。