九冊(cè)寫作指導(dǎo)：寫一個(gè)自己最熟悉的人寫作教學(xué)

習(xí)作目標(biāo)：

1、能寫出人物的特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用人物描寫的一些方法（語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等）。

3、使學(xué)生養(yǎng)成留心生活的良好習(xí)慣。

難點(diǎn)分析：

留心身邊的人，找出自己最感興趣的一個(gè)人和最能體現(xiàn)這個(gè)人特點(diǎn)的一件事，抓住語言、動(dòng)作、心理等方面對(duì)人物進(jìn)行觀察。

訓(xùn)練準(zhǔn)備：

1、讀寫結(jié)合:

讀《毛主席在花山》，寫出自己身邊平易近人的一個(gè)人。

2、材料積累：

（1）留心觀察身邊的人，建立與他們的感情。

（2）讀語文書中《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》、《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文，讀課外書《淘氣包埃米爾》等。

（3）做好記錄。

習(xí)作例文：

“長(zhǎng)長(zhǎng)”的許老師

在我的學(xué)習(xí)生活中，教過我的老師有很多，但給我印象最深刻的還是許老師--一位曾經(jīng)教過我的英語老師。

許老師40歲左右，他長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿……總之他給人的感覺就是長(zhǎng)長(zhǎng)的。每次進(jìn)班上課時(shí)，他總會(huì)先將門開一道縫，將他那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭探進(jìn)來，再將長(zhǎng)長(zhǎng)的身子從狹窄的門縫中擠進(jìn)來，甕聲甕氣地拖著長(zhǎng)音說：“上--課！”滑稽極了，課就在我們的歡笑聲中開始了。

許老師不僅幽默，而且教學(xué)方法獨(dú)特、知識(shí)淵博。

他上課時(shí)總能把深?yuàn)W而復(fù)雜的語法知識(shí)，通過舉例子讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了，淺顯易懂。記得有一次，許老師在臺(tái)上認(rèn)真地講著，我們?cè)谙旅嬲J(rèn)真地聽著，可是單詞“island”總有很多同學(xué)記不住。于是，老師對(duì)我們說：“假設(shè)你有個(gè)好朋友叫‘sl'，‘a(chǎn)nd'就是‘和'，‘i'是‘你'，你和sl一起去吃飯，你當(dāng)然要請(qǐng)朋友吃啦，所以你在前，朋友在你后面，你和朋友湊在一起這不就OK了嗎？"然后就用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的手指做出筷子夾菜狀，我們大笑，同時(shí)也把這個(gè)單詞深深地印在腦海里……在英語課上，他也不單單講英語書里的內(nèi)容，有時(shí)還會(huì)為我們解答各科目的問題，講講歷史、講講地理、還時(shí)常講個(gè)笑話……總之，一堂課你能從他那兒學(xué)到不少東西。我們就是在許老師這種獨(dú)特的教學(xué)方式下輕松地學(xué)習(xí)著英語。同學(xué)們的英語成績(jī)也越來越好，就連最討厭學(xué)英語的同學(xué)也學(xué)得津津有味。

后來許老師被調(diào)走了，在他臨走的前一天，為我們上了最后一堂課。他還是像往常一樣從容地走上了講臺(tái)，眼圈紅紅的。有人在下面低聲抽泣，頓時(shí)，全班同學(xué)都哭了起來，老師也無聲地流淚了，但他還是不忘幽默：“別傷心了，再哭就要發(fā)大水了�！笨墒沁@次沒有一個(gè)同學(xué)笑起來。我們大家一人疊了一顆幸運(yùn)星，送給了老師，送給了我們最親愛的許老師……

我們喜歡許老師，喜歡他那獨(dú)特的上課方式，喜歡他淵博的知識(shí)，喜歡他……他的一個(gè)微小的動(dòng)作也可以成為我們喜歡他的理由。我多么想你啊，許老師！如果有人問我最親愛的老師是誰，我會(huì)毫不猶豫地回答：是您！許老師！