學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能夠調(diào)動(dòng)自己的主觀感受去觀察景物。

2．能夠抓住景物的特征、運(yùn)用準(zhǔn)確詞語(yǔ)和修辭具體細(xì)致地描寫景物。

3．能夠?qū)W會(huì)借助景物進(jìn)行間接抒情和直接抒情，能夠?qū)W會(huì)由景而生聯(lián)想和想像。 

一、活動(dòng)體驗(yàn)

１．方法導(dǎo)航

（1）確定觀察的景物。選取的景物必須是我們熟悉的，而且是能夠體現(xiàn)一定的情感精神的。換言之，所選景物具有的特點(diǎn)必須能夠體現(xiàn)寫作者所要抒發(fā)的感情。

（2）細(xì)心觀察景物。依據(jù)自己的主觀感受去觀察景物，以情觀景，馭情于景。從不同的角度觀察景物，進(jìn)而抓住景物的特點(diǎn)。

（3）由景入情展開(kāi)聯(lián)想。觀察景物的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)自己的思想，由眼前的景物產(chǎn)生聯(lián)想和想像，在聯(lián)想中進(jìn)一步表達(dá)思想感情。　 　

2．活動(dòng)體驗(yàn)

（1）雪飄飄灑灑的飛揚(yáng)著，漫天的飛雪埋沒(méi)了溝壑覆蓋了枯草，請(qǐng)你走出家門，徜徉在彌天的飛雪中，觀察飛雪的特點(diǎn)，體會(huì)在雪中跋涉的感受。

（2）冬天來(lái)了，它帶來(lái)了凜冽的寒風(fēng)，帶來(lái)了枯枝凝寒的景象，也帶來(lái)了銀裝素裹的美麗。盡管寒冷的冬天里，曾經(jīng)生機(jī)勃勃的小草支持不住——枯黃了，草地上的小花也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，但是，松柏樹(shù)依然濃郁蒼翠生機(jī)勃勃。請(qǐng)你觀察冬天村里的房舍、路邊的樹(shù)木以及遠(yuǎn)處的大山田野等景物的變化，體會(huì)自己內(nèi)心情感的變化。

二、閱讀借鑒

１．閱讀文章

魯迅

暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有；蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒Γ�誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他；對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)�。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

雪

莫泊桑

黃昏時(shí)分，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪終于漸下漸止，沉沉夜幕下的大干世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)�；蚪�或遠(yuǎn)的山谷、平川、樹(shù)林、村落……在雪光映照下，銀裝素裹，分外妖燒。這雪后初霽的夜晚萬(wàn)籟俱寂，了無(wú)生氣。

驀地，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣凄厲的叫聲，沖破這寒夜的寂靜。那叫聲，如泣如訴，若怒若怨，聽(tīng)起來(lái)令人毛骨悚然!哦，是那條被主人放逐的老狗，在前村的籬畔哀鳴，是哀嘆自己的身世，還是在傾訴人類的寡情?

漫無(wú)涯際的曠野平疇，在白雪的覆壓下略縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子，那遍地的萋萋芳草，匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶，如今都藏匿得無(wú)跡可尋；只有那幾棵百年老樹(shù)，依舊伸展著槎牙的禿枝，像是鬼影幢幢，又像那白骨森森，給雪后的夜色平添了幾分悲涼、凄清。

茫茫太空，默然無(wú)語(yǔ)地注視著下界，越發(fā)顯出它的莫測(cè)高深。云層背后，月亮露出灰白色的臉龐，望著冷冷的幾點(diǎn)寒星，致使她也不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷�？�，她的眼神是那樣憂傷，她的步履又是那樣遲緩!

漸漸地月兒終于到達(dá)她行程的終點(diǎn)，悄然隱沒(méi)在曠野的邊沿，剩下的只是一片青灰色的回光在天際蕩漾。少頃，又見(jiàn)那神秘的魚(yú)白色開(kāi)始從東方蔓延，像撒開(kāi)一幅輕柔的紗幕籠罩住整個(gè)大地，寒意更濃了。枝頭的積雪都已在不知不覺(jué)間凝成了水晶般的冰凌。

啊，美景如畫的夜晚，卻是小鳥(niǎo)們恐怖戰(zhàn)栗、備受煎熬的時(shí)光!它們的羽毛沾濕了，小腳凍僵了；刺骨的寒風(fēng)在林間往來(lái)馳突。肆虐逞威，把它們可憐的窩巢刮得左搖右晃；困倦的雙眼剛合上，一陣陣寒冷又把它們驚醒；……只得瑟瑟索索地顫著身子，打著寒噤，憂郁地注視著漫天皆白的原野，期待那漫漫未央的長(zhǎng)夜早到盡頭，換來(lái)一個(gè)充滿希望之光的黎明!

路面被冰雪封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一個(gè)人行走也需要小心翼翼。不知道走了多遠(yuǎn)，恍惚中感覺(jué)到媽媽一顛一簸，趔趔趄趔-----突然，媽媽腳下一滑，“砰”的一聲，向前嗆倒在地。這時(shí)，媽媽兩只手仍然死死地抓握著我的兩腿，臉貼著地面上的冰雪，雙膝著地支撐著身體。這個(gè)姿勢(shì)半天沒(méi)有動(dòng)一下。我惶恐地從媽媽的背上爬下來(lái)，旁邊的行人已經(jīng)趕過(guò)來(lái)攙扶起媽媽。接著她便狠命地背起我，一步一步挨到了醫(yī)院。                           ——摘自《永不消失的記憶》

片段2

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀(ē)玲(英語(yǔ)violin小提琴的譯音)上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)

2．借鑒寫法

（1）賞析、借鑒《雪》

作者對(duì)江南的雪滿懷深情，用濃墨重彩繪出一幅萌動(dòng)著青春活力的江南雪景圖，意境新美，內(nèi)涵豐富。作者贊美江南的雪“滋潤(rùn)美艷之至”，從質(zhì)與形上突現(xiàn)其特色。用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”來(lái)比喻它，令人擊節(jié)贊賞�！疤幾印笔亲罡簧�命活力的，用“處子的皮膚”喻雪，白皙光澤，柔嫩細(xì)膩不必說(shuō)，還包含健美的因素；而“青春的消息”則給人以明確的哲理啟示： 冬雪之后，春天就不遠(yuǎn)了。那“雪野”不已是那樣的生氣勃勃、春意盎然了嗎? 作者把這幅江南雪景圖描繪得有聲有色，聲色和諧；有動(dòng)有靜，動(dòng)靜相襯。但還不夠，還須用工筆重彩畫上美好純真的童年生活的一幕，孩子們多么的天真爛漫，何等的聰穎伶俐!這才是江南雪野上綻開(kāi)的真正的春花啊!

知識(shí)鏈接

借景抒情是間接抒情，即作者把自身所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)。

寫法總結(jié)

①抓住景物的特征，調(diào)動(dòng)多種感官，多角度描寫景物。

②在景物描寫中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，間接地表達(dá)情感。

③由此及彼，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像。

（2）賞析、借鑒《雪夜》

作者沒(méi)有對(duì)雪景中的具體物象一筆一畫地勾畫，而是整體鋪陳潑灑出雪夜的景色，給人以一種濃墨重彩、渾然天成的感覺(jué)。文章先以“沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了”，“或遠(yuǎn)或近的山谷、平川、樹(shù)林、村落……在雪光映照下，銀裝素裹，分外妖嬈�！睂懗鲅┮谷�景，然后，以“一陣凄厲的叫聲，沖破這寒夜的寂靜�！币痪浒压P觸聚集于大地上的事物：凄惶的老狗、悲涼的曠野、清冷的老樹(shù)。接著用“茫茫太空……越發(fā)顯出它的莫測(cè)高深�！鞭D(zhuǎn)筆于空中，渲染出月冷星寒的悲涼氣氛。最后作者收筆于天地之間的枝頭小鳥(niǎo)兒身上，將雪夜的寒風(fēng)過(guò)林、樹(shù)搖鳥(niǎo)驚的情形盡情點(diǎn)染，并從小鳥(niǎo)兒的感覺(jué)出發(fā)，呼喚充滿希望的黎明的來(lái)臨。

此外，文中的反襯筆法也很突出，作者以動(dòng)襯靜，以亮色襯寒意，以繁雜襯凄清：本來(lái)是萬(wàn)籟俱寂的雪夜，卻因一聲凄厲的犬吠而更顯其靜；本來(lái)是天光漸露，“像撒開(kāi)一幅輕柔的紗幕籠罩住整個(gè)大地”，卻使人感到，在灰白的天宇下雪野上“寒意更濃了”。本來(lái)是“遍地的萋萋芳草，匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶”。如今卻在白雪的覆蓋下，無(wú)跡可尋，雪夜因而顯得愈發(fā)凄清悲涼了；而由下到上，由上到下，又上下銜接的景物布局，錯(cuò)落有致，跌宕起伏，從而將這一個(gè)雪夜描繪得有聲有色，具體可感。其高超的構(gòu)思令人嘆為觀止。

寫法總結(jié)

①在景物描寫中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)情感的詞語(yǔ)，間接抒發(fā)內(nèi)心情感。

②襯托手法的使用更能突出作者的思想感情。

③由景生情，由眼前的景物引發(fā)出對(duì)人生社會(huì)的聯(lián)想和思考。

（3）賞析、借鑒片段1

這段文字生動(dòng)形象地描寫了雪天母親背孩子上醫(yī)院的艱難情景，從而歌頌了母愛(ài)的無(wú)私與偉大�！奥访姹槐�雪封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“封”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”動(dòng)詞和形容詞的使用，形象的描繪了母親到醫(yī)院道路的艱難，也是為母親的活動(dòng)提供了背景。而“一顛一簸”“趔趔趄趔”“死死地抓握”“狠命地背起”等詞語(yǔ)給人留下深刻的印象，畫面感極強(qiáng)，動(dòng)人心弦。

寫法總結(jié)

恰當(dāng)?shù)氖褂脛?dòng)詞、形容詞可以準(zhǔn)確的表達(dá)出描寫的景物或人物的思想情感。

（4）賞析、借鑒片段2

作者在描寫池塘上的月色時(shí)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)?a href=/base/xiu/9408.html target=_blank class=infotextkey>比喻生動(dòng)形象的描繪了月色的如夢(mèng)如幻�！霸鹿馊缌魉�一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。”葉下的流水被密密的葉子遮住了，不能看見(jiàn)，而葉上“如流水”一般的月光卻在 “靜靜地瀉”著，一個(gè)“瀉”字，化靜為動(dòng)，使人看到了月光的流動(dòng)感；“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，一個(gè)“浮”字又突出了霧的輕飄朦朧。葉子和花在薄霧籠罩下，迷迷蒙蒙，仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，如夢(mèng)似幻，恍如仙境。“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上�！� 楊柳的倩影不是 “投”在荷葉上，作者偏偏用了一個(gè)“畫”，仿佛是一位繪畫高手在潑墨揮毫，精心描繪一般，使投在荷葉上的影子貼切自然、美麗逼真，富有情趣。 “光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”。月色清淡，黑白相間的光和影猶如和諧的旋律，荷香縷縷，水乳交融，作者如此細(xì)膩入微的感受真是令人如癡如醉！

寫法總結(jié)

① 運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，描寫景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�，抓住景物的形態(tài)和色彩的特點(diǎn)寫出人對(duì)景物的感受。

三、自主寫作

從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇借景抒情的文章。

1．冬雪

2．雪中情  

四、講評(píng)修改

課堂評(píng)改《冬雪》和《雪中情》，突出借景抒情的寫作訓(xùn)練點(diǎn)。

講評(píng)學(xué)生借景抒情作文中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

1．情和景不能達(dá)到較好的結(jié)合。只寫景或只抒情，“情為主，景是客”，應(yīng)借助對(duì)景物的具體生動(dòng)的描寫來(lái)抒發(fā)自己的情感。

2．情感的表達(dá)不夠充分真實(shí)，有些矯揉造作。情感的表達(dá)不能僅靠幾組刻意拼湊的修辭和幾個(gè)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)去體現(xiàn)，應(yīng)該融合在字里行間。

3．寫作時(shí)不能抓住景物的特征、調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)描寫。景物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、色澤的感受最為重要，應(yīng)是寫景抒情的重點(diǎn)。   

4．沒(méi)有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種修辭和寫作手法來(lái)描寫，使景物的描寫和情感的表達(dá)不夠細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)缺少生動(dòng)性和形象性。

5．缺少豐富的聯(lián)想和想像，缺少對(duì)景物特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系的思考。