中考作文《風箏》評點：風箏志在天空，天空的每一個角落都應有它的足印。
2011年山東省德州市中考滿分作文《風箏》
又是一年三月三，風箏飛滿天。
——題記
又是風箏滿天飛的季節(jié)。我望著那漫天飛舞的風箏，在和煦的微風中搖曳、飄舞，裝扮這天空。那五顏六色的風箏線，牽引著我的思緒飛向遙遠的時空。
（開篇自然，描寫漫天飛舞的風箏，生動美好。由自然風箏線引起了回憶。)
也是風箏滿天飛舞的時節(jié)。天空蔚藍得像一塊巨大藍色的綢緞，有幾片薄薄的白云像被陽光曬化了似的，淡淡的，隨風緩緩漂浮。春風裹挾著花香吹拂在臉上，舒服極了。我在洋溢著花香的春風中奔跑著，高舉著雙手，迎著溫暖的陽光，牽引著風箏越飛越高。
（記憶中，藍天、白云、微風簡練的幾筆表現(xiàn)出了那個時節(jié)的美好，給人以舒服的感覺�！拔摇痹诜棚L箏，運用了動作描寫，突出了“我”的快樂。)
風箏向天空的深處一點點地鉆去，帶著我的希望和執(zhí)著越飛越高、越飛越遠，手中的線一圈圈在減少。（風箏向高處飛表現(xiàn)“我”的希望越來越高，越來越遠。)猛然，牽線的手感覺一輕，不知是誰剪斷了線，不知誰帶走了我的風箏，天上的風箏像離弦的箭急速飛向空中，一眨眼間便不見了，只留下木然的我手里緊緊地攥著風箏的線，在原地打轉�？粗嗨{色的天空中若隱若現(xiàn)的黑點，一絲悲涼頓然浮上飛頭。（線斷了，風箏不見了，兩個“不知”突出了“我”的傷感。神態(tài)與動作描寫表現(xiàn)出“我”的木然�？粗罩腥綦[若現(xiàn)的黑點，“我”心感悲涼。)
夕陽把天空染得紅彤彤的，我的風箏已經消失得無影無蹤。手里剩下一截孤單的線，劃破美麗的天空。
（想象奇特，風箏線劃破美麗的天空，情感真摯，突出了“我”的傷心。)
以后的日子里，時常在恬靜的午后看別人放風箏。是什么原因讓我成了一個旁觀者？我思索著，哀傷地搖了搖頭�！八娘L箏跑到天上去了�！币宦曂傻暮艚袉拘蚜宋�，抬眼望去，只看見一個孩子呆呆地望著天空，看著斷了線的風箏越飛越遠，雙手合十緊扣在胸前，嘴里念叨著；“風箏啊，風箏，你終于脫離了線的牽掛，這回應該可以看到更多的美景了吧！”孩子的話語使我茅塞頓開，為什么一個孩子都懂的道理而我卻沒想到呢？風箏被一根線牽著，天空再大，景色再美，那些也不屬于它啊。
（以后的哀傷使“我”成了一個旁觀者，一個孩子的風箏也跑到天上去了，和上文照應，而那個小孩子的話讓“我”茅塞頓開，讓“我”明白了風箏也有屬于自己的天空。)
天上的風箏啊，你現(xiàn)在在哪里？天空中的每一朵云彩，是否都留有你輕輕的足��？
（直接向風箏發(fā)問，表達對它的思念與祝愿。)
“又是一年三月三，風箏飛滿天……”遙遠的村落傳來了優(yōu)美的歌謠，甜美、親切。
（用歌謠結束，照應了開頭的題記，表達了美好的的心愿，希望風箏飛滿天。)
點評：一、本文所表達的主題是風箏也有自己的天空，它們渴望自由，不想受到束縛。而在前半部分的描寫中突出了“我”希望的高遠與執(zhí)著，風箏的斷線表明“我”希望的破滅，所以這一部分有些偏離主題。而后半部分比較精彩地表達了主題。如果能夠突出風箏飛走后，“我”對它的擔憂與它的孤單寂寞會更好一些。二、后半部分中用小孩子的話道出風箏的心愿，設計巧妙自然，引人思考。三、描寫生動。風箏飛走后，“我”的木然與失落生動真切。四、首尾照應，不僅使結構完整，更加突出了主題。
