優(yōu)秀作文《總想為你唱支歌》評點：父愛深沉而真實，就如一首歌。

總想為你唱支歌

總想為你唱支歌，因為是你，一直影響著我；總想為你唱支歌，因為是你，教會了我許多；總想為你唱支歌，因為是你，為我撐起一片充滿愛的藍天……

（用排比的句式，有氣勢地寫出對“你”的感激與歌頌。點明了主題，總領(lǐng)了全文。）

還記得，“那是我小時候，常坐在父親肩頭，……”你的雙手緊握著我的小手，我只覺察到你的那雙手比我的手大出了許多；還記得，某個嚴冬的夜晚，寒風(fēng)里飄舞著雪花，你背著我，一步一步，從大伯家走回家，地上的積雪在你的腳下“嚓嚓”的響，我當時只隱隱地有這樣的意識：你的肩膀，該承載了很重的重量；還記得，以前，我們總一齊高歌，低沉與激越的歌聲交織，飄蕩在那些動人的日暮，我似乎感到了些許幸福，畢竟，唱歌是我極愛做的事；還記得，我讀初三的時候，你按時在每個周末給我送飯，因為我懶得回家。有一次，不知道你為什么沒有來，而是三個哥哥給我買了很多東西，他們說你和媽媽走親戚去了，我當時覺得很奇怪，這應(yīng)該不是你的作風(fēng)��！然而，終于，我還是知道了事實，因為我某天回家，碰到了正準備騎車出去的媽媽，從她驚慌的眼神中，我看出，一定發(fā)生了什么事！你生病了，已經(jīng)住了好幾天院，這是你和媽媽瞞著的事實，當時我只知道自己的心如針刺一般痛。接下來的考試，我，意外地退出了年級光榮榜。到這個時候，我才知道，你對我的重要。

（用歌詞領(lǐng)起全段，回憶了你的雙手握著“我”的小手；雪夜背著“我”回家；一起唱歌；“你”怕我影響學(xué)習(xí)而隱瞞了生病的事實。這些事情都是生活中平平常常的小事，但作者寫得真切感人，因為其注意到了細節(jié)，如積雪在腳下“嚓嚓”的響，媽媽慌亂的眼神等等。）

中考，我如愿以償?shù)乇豢h重點高中正式錄取。這支歌，我給了它一段很“漂亮”的前奏，然而，它的發(fā)展很不“怡人”。

（承上啟下，被重點高中錄取是前奏，而高中生活就是發(fā)展，引起下文）

自高一開始至高一結(jié)束，我的成績直線下滑了九百多名，望著你的眼神，我感覺怪怪的，曾經(jīng)的自豪已經(jīng)消失得無影無蹤，而是充滿了擔心與疑惑。我想，你是否會問我：“這些日子你在做什么？在想什么？你是不是已經(jīng)忘記了自己的夢想？”然而，你對我并沒有說許多，只是重復(fù)了不知道重復(fù)過多少次的那三個字——“努點力！”

（父親的話不多，只三個字，突出了父愛的深沉，符合這首歌的情感基調(diào)。而“我”擔心更襯托出了父愛的深沉。）

到現(xiàn)在，我才真正感到那三個字的份量。

轉(zhuǎn)眼就進入了高二，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)還是五心不定地選擇了理科，而我的理綜根本就差得一塌糊涂，成績在很長一段時間里不見起色，我沒有了學(xué)習(xí)的熱情，似乎有點想放棄，可又心有不甘，于是，就這樣猶豫著，徘徊著，我變得有點悲觀了，也有點叛逆了。接下來就有了第一次，第一次那么明顯地與你“對抗”，我以為，你會動手，因為你的脾氣并不好，然而，你沒有，像一直鼓勵我，給我自信，給我堅持下去的勇氣。

（細膩地描寫了“我”進入高二后的心理，襯托了父親給一直給“我”鼓勵，給“我”勇氣與自信。）

當然，我選擇了堅持。同時，我給你寫了一封長信，向你鄭重提出：別管我！我沒有想過你看到這樣的字眼時是何種心情，沒有想過你的心是不是會很痛，全然沒有顧及你的感受！你果然沒有怎么管我，你說你充分相信我，說我永遠是你的驕傲。你還說，讓我自己發(fā)展。

（“我”向父親提出“別管我”傷害了父親，但父親卻充分的相信“我”，這就是父親的穩(wěn)重與深沉。）

我想，現(xiàn)在的我真的懂事了，懂得了你對我深沉的愛，懂得了父愛的博大！想起了劉和鋼演唱的《父親》，投入的表情，感人的歌聲，震撼了我的心�！跋胂肽愕谋秤�，我感受了堅韌；撫摸你的雙手，我摸到了艱辛；……聽聽你的叮囑，我接過了自信；凝望你的目光，我看到了愛心……”。

（《父親》唱出了父親的深沉與偉大，《父親》也唱出了“我”對父親的理解與崇敬。）

我親愛的父親，感謝你給我自信，教我堅強，讓我保持一顆平靜的心！

兒只有輕歌一曲和淚唱！

（最后用歌聲結(jié)束，表達“我”對父親的感激。）

點評：一、選材精當，將父親的形象與《父親》這一首歌完美的融合在一起。歌的節(jié)奏有急有緩，情感是有跌宕起伏的，小時候在父親的關(guān)愛之下，“我”健康的成長著，“我”是幸福的，順利的考入重點中學(xué)，是這首歌的前奏。而接下來便進入了坎坷曲折階段，在這一階段，“我”的內(nèi)心是苦惱的、是矛盾的。而父親卻有一直是“我”堅強的后盾，他一直深沉地鼓勵著“我”，話不多，但有分量。最后用歌聲表達了對父親的崇敬與感激。二、用第二人稱，便于直抒胸臆，感情真摯。三、將歌詞貫穿始終，達到歌詞與文意的完美統(tǒng)一。