優(yōu)秀作文《眼前那片那片綠蔭》評(píng)點(diǎn)：向無(wú)私奉獻(xiàn)的老師致敬。
眼前那片綠蔭
眼前那片綠蔭，在風(fēng)中飄搖，在雨后挺立，不知經(jīng)過(guò)了多少年，大家只知道，太陽(yáng)烘烤著大地時(shí)，是那片綠蔭給人清涼；當(dāng)傾盆大雨從天而降時(shí)，是那片綠蔭為人們遮風(fēng)擋雨。那片綠蔭總是默默地挺立，默默地奉獻(xiàn)。
【描寫那片綠蔭的形象：在風(fēng)中飄搖，在雨后挺立。交待了綠蔭的作用：給人清涼為人們遮風(fēng)擋雨，總之是為人類奉獻(xiàn)。開篇點(diǎn)題，突出了綠蔭的品質(zhì)。】
然而，許多人不知道，在那片綠蔭后，有著一個(gè)高尚的靈魂，有著一種默默耕耘的精神，創(chuàng)造那片綠蔭的是一位默默無(wú)聞的小學(xué)教師。有一年，貧困的小山村來(lái)了一位年輕的女教師，她不是不優(yōu)秀，也不是家境不好才來(lái)這兒的，她是自愿的。她的到來(lái)，讓孩子們看到了希望。村中的小路是泥水混合、坑坑洼洼的山路。學(xué)校是兩間風(fēng)雨搖拽的土坯房，從來(lái)沒有誰(shuí)樂(lè)意到這里來(lái)，她卻把這里當(dāng)成了自己的家，把學(xué)生當(dāng)作了自己的孩子。風(fēng)雨中，她接送孩子；教室里，她耐心教導(dǎo)學(xué)生；操場(chǎng)上，她與學(xué)生共歡樂(lè)。誰(shuí)也看不出她只是一個(gè)二十歲上下的剛畢業(yè)的大學(xué)生。她常常為了孩子們的成長(zhǎng)而費(fèi)心，為他們的學(xué)習(xí)而操勞。無(wú)數(shù)個(gè)晚上，她在燈下寫教案、批改批業(yè)，向希望工程訴說(shuō)情況。她要讓所有適齡兒童都能接受義務(wù)教育，她要改變這里的面貌，讓山村富起來(lái)。
【由綠蔭寫到了一位小學(xué)教師，贊美了他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神。寫年輕女教師時(shí)，寫到了她的自愿，不怕條件艱苦，接送孩子，耐心教學(xué)學(xué)生，與學(xué)生共歡樂(lè)，寫教案，改作業(yè)，向希望工程訴說(shuō)情況等等，她的愿望只有一個(gè)就讓山村富起來(lái)。本段內(nèi)容豐富，但缺少細(xì)節(jié)的刻劃】
在校園的東側(cè)，她親自帶領(lǐng)孩子們?cè)韵乱豢每脴涿纾f(shuō)她看著這些小樹茁壯成長(zhǎng)，就像看到這些孩子們一樣。然而，樹還沒有長(zhǎng)大，她卻因?yàn)椴賱谶^(guò)度患了重病。但她不顧學(xué)生勸說(shuō)，仍帶病上課，最后，她終于倒下了。孩子們和村中所有人聽到這個(gè)消息如晴天霹靂，他們不敢相信也不愿相信老師就這樣匆匆地走了，那片貧瘠的黃土下，安葬著她高尚的靈魂，她就這樣把青春獻(xiàn)給了事業(yè)，把生命獻(xiàn)給了大地。
【老師帶領(lǐng)孩子栽下樹苗，希望樹苗和孩子能共同成長(zhǎng)，但老師因操勞過(guò)度倒下，于是人們?cè)谶@片貧瘠的黃土下埋葬了她高尚的靈魂�！�
現(xiàn)在，這里已建起了規(guī)范的小學(xué)，那些樹苗已經(jīng)長(zhǎng)大，而且越來(lái)越茂盛，形成了一片綠蔭。然而種樹人卻永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠地下了。
【如今樹苗已長(zhǎng)大，而種樹人長(zhǎng)眼】
此時(shí)此刻，我向窗外望去，那片綠蔭是那樣的青翠，那樣的美麗……
【最后情感深沉，語(yǔ)言含蓄，內(nèi)容豐富，引人思考】
點(diǎn)評(píng)：一、題目含義豐富，既指老師種下的那些樹長(zhǎng)大后形成的樹蔭，也指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下成長(zhǎng)成才，更表現(xiàn)了老師愿望的實(shí)現(xiàn)，也表達(dá)了對(duì)老師的懷念與敬仰。二、由物到人，人與物的有機(jī)結(jié)合，是本文的另一個(gè)亮點(diǎn)。三、描寫內(nèi)容豐富既有老師為在這塊土地的付出又有對(duì)老師的逝世，既有種樹苗又有樹苗成長(zhǎng)，更有綠樹成蔭。但缺少的是對(duì)老師形象的細(xì)致描寫。
