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湖南益陽中考優(yōu)秀作文4則(06)

[移動版] 作者:佚名

06湖南益陽中考優(yōu)秀作文4則

美麗的蘋果

母愛吃蘋果,尤其是愛吃媽媽削的蘋果。

媽媽削蘋果的姿勢很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚,飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著,果皮便宛如一只輕輕點過水面的燕子,時而向下,時而朝上,繞著蘋果自由地飛舞。片刻之間,圓圓的蘋果便呈現(xiàn)在我們面前,完美得就像一件藝術品。削完后,媽媽總會拿過碟子,將蘋果一片片削好,遞給祖母。那一瞬間,媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K,而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子,我是樂滋滋的。不過,心里總想,要是自己能吃上一個完整的蘋果該多好。

歲月流逝,祖母年紀漸漸大了,但仍然還和以前一樣地摟著我看媽媽削蘋果,媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術品”。不同的是,我們每個人手里都有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果,我時常想,要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果,那該是一件多么快樂的事情!

那年深秋,祖母病了,昏迷了好幾天。我依稀記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天,祖母奇跡般地睜開雙眼,吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊,才聽清祖母說的是“蘋……果”。爸爸在上班,媽媽上街了,誰來為祖母削蘋果呢?看來只能自己動手了,我以最快的速度拿出一個又大又紅的蘋果,模仿媽媽的動作操作起來,可那小刀好像特意與我作對似的,我越想削好,刀子越不聽使喚,深一刀淺一刀地,果皮果肉灑落了一地。當我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”蘋果遞到祖母眼前時,分明讀到了一種幸福的笑容。

如今,祖母的病好了,我們晚飯后吃蘋果的習慣還是沒有改變。不過,水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉,我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”,快樂著家人,也快樂著自己。

[名師點評]

誰會想到,小作者竟用一只小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細節(jié)美,文章緊扣媽媽削蘋果的動作精雕細琢,“轉(zhuǎn)”“點”“飛”等詞語,將媽媽對長輩的孝順、對晚輩的關愛展現(xiàn)得淋漓盡致;而對自己削蘋果的情景則是一抑再抑,先說“不聽使喚”,接著“深一刀,淺一刀”,最后連手都在“顫抖”,描寫細致入微。二是情感美。如果內(nèi)容僅僅落在“削”與“吃”上,主題也就較為平淡,作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時間,于是故事的情感頓時得到了升華,小作者在媽媽影響之下成長起來的美好心靈也自然地洋溢于字里行間了。沒有真實的經(jīng)歷,是難以表達這份真摯情感的。(羅小軍)

生活在感恩的季節(jié)里

沒有讓人夸獎的優(yōu)秀成績,沒有讓人驚訝的美麗外表,也沒有讓人羨慕的豪華家居,我卻固執(zhí)地認為,自己生活在一個快樂而幸福的情感世界里。因為感恩的存在,我的生活時時綻放著誘人的光彩。

春天,我要將感恩之心獻給大地。沒有春雨的滋潤,哪有綠葉的生機;沒有春風的輕拂,哪來花朵的艷麗。有春天無私的奉獻,才有秋天累累的碩果。朋友,漫步在春意盎然的大地上的時候,請帶上自己的感恩之心,有了這種心態(tài),自然的一草一木,都會成為你最好的朋友。

夏天,我要將感恩之心獻給農(nóng)民。是他們,讓原野充滿著綠色;是他們,讓園圃飄蕩著果香;是他們,讓汗水變成了糧食。他們用自己的雙手,讓貧瘠的土地變得不再蒼涼;他們用自己的智慧,唱響了新農(nóng)村建設的贊歌。如果世界失去他們,那么將無法想象。?

秋天,我要將感恩之心獻給老師。不會忘記,遭遇尷尬時老師那鼓勵的眼神;不會忘記,成績落后時老師那鼓勵的笑臉;不會忘記,取得成功時老師無言的喜悅。教師節(jié)來臨了,我會將自己窗臺上那一束剛剛開放的花朵,放到老師的窗前;我會默默地拿起抹布,精心地收拾老師教學的舞臺;我還會在老師邁進教室時,獻上深情的祝福。?

冬天,我要將感恩之心獻給父母。父母是我們心的依靠和歸宿,有雨的日子,他們是頭頂撐起的一把傘;傷心的時候,他們是為我們擦去淚花的手帕。找一個寒冷的冬日,讓父母站在我的身后欣賞我的杰作。我認真地洗菜,我精心的調(diào)配,我細心地炒菜。當我將制作出來的美味佳肴送到父母嘴邊的時候,我看到了世間最美麗的笑臉,雖然我的小手已經(jīng)凍得通紅。?

生活在感恩的季節(jié)里,我收獲到了生活的無限快樂!

[名師點評]

白居易說過,“感人心者,莫先乎情”。文章沒有精美的細節(jié),然而一幅幅精彩的生活畫面卻總是撲面而來。文章以時間為線,寫自己在不同季節(jié)對“大地”“農(nóng)民”“老師”“父母”的感恩之心。表面上看,內(nèi)容是季節(jié)的簡單羅列,實際上字里行間透露的是小作者獨特的構思技巧。在每個季節(jié)里的感恩,或以整齊的排比句引出,或以速寫式的素描勾勒,字字寫生活,句句訴真情,洋溢著當代中學生美好的道德風尚與良好的精神追求。(羅小軍)

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