《小白兔和小灰兔》輔導建議
（一）識字寫字
1．引導學生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔”的前鼻音。
2．采用多種形式幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
“澆、餓、挑”，可以聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。
“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學過的熟字來認識，如“肥、挑”等字。
3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應該寫得左窄右寬�！袄�、把”二字，要注意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。
（二）朗讀感悟
這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。輔導中，如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學生的學習興趣。
2．學生借助拼音練習自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3．學生匯報朗讀情況。可以先指名匯報，然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學生提供了更多的讀書機會，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4．出示與圖畫相對應的課文段落，圖文對照朗讀課文。
5．圖文對照，進行分段朗讀練習。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進行。如，學習課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。
6．有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學習“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學生配樂朗讀。
7．練習分角色朗讀課文。
同學們還
