本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯(lián)系生活實際，真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。
關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時候開始；再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子�！睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜；又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。
5．生字可以重點指導易錯的字。例如，“醋”的左邊不要少一橫，“轎”左下是提不是橫�！袄酢毕旅媸恰澳尽倍皇恰懊住薄�
6．課后第一題除練習快速默讀外，意在整體把握課文內容，全面了解北京春節(jié)的民風民俗，并能抓住印象最深刻的場景或細節(jié)談感受。在交流時，可引導學生聯(lián)系本地過春節(jié)的習俗，對比談感受。本題應在學習過程中師生、生生互動完成。
課后第二題旨在落實本年段的重點目標——“揣摩文章的表達順序”“領悟文章詳略得當?shù)谋磉_方法”。本題宜在把握全文內容后進行，找出詳細描寫部分，有感情地朗讀，讀議結合，相互促進，切實體會詳略得當?shù)暮锰帯?
課后第三題的練習意圖是聯(lián)系生活經(jīng)驗，進一步了解不同地區(qū)、不同民族的風俗習慣，感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵著的民俗文化和民族精神,從而激發(fā)探究傳統(tǒng)文化的興趣。
7．課后“閱讀鏈接”可
