善良和豁達(dá)永遠(yuǎn)是相隨的。一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子，她對(duì)別人會(huì)有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。這樣的思維方式，不僅讓她在當(dāng)下心情愉快，也能保證她一輩子不吃大虧。
經(jīng)常有這樣的情況，幼兒玩�；蜃呗窌r(shí)，不小心磕碰到什么東西上，碰痛了，哇哇地哭。家長為了安慰孩子，就會(huì)一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”，“責(zé)怪”它為什么碰痛了孩子，做出給孩子“報(bào)仇”的樣子。然后安慰孩子說，咱們打它了，它再不敢碰你了。孩子可能在這時(shí)候會(huì)有些安慰，破涕為笑，家長也會(huì)感到很滿意。
這是一種不好的方法，是一種“復(fù)仇行為”。它教給孩子遇到不痛快就去責(zé)怪別人，教給他不寬容和報(bào)復(fù)，不利于兒童的心理健康。
大人可能會(huì)想，桌子碰了孩子，我不過是打打桌子，桌子又不懂得痛，這有什么，我沒教孩子打人啊。其實(shí)，在孩子看來，萬物同物，對(duì)一棵草說話與對(duì)一個(gè)人說話一樣，對(duì)一張桌子的態(tài)度與對(duì)一個(gè)人的態(tài)度一樣。有時(shí)候，一個(gè)小女孩對(duì)心愛的布娃娃的感情絕不遜色于她對(duì)同胞姐姐的感情。單純?nèi)缫粡埌准埖暮⒆樱魏问虑橛谒麃碚f都是全新的，任何經(jīng)歷在他這里都是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
法國思想家盧梭在他著名的教育論著《愛彌兒》中談到人的道德面貌形成時(shí)認(rèn)為，人在開頭的一剎那間，也就是尚處于天真純潔時(shí)期所接受的感知，將對(duì)他的一生產(chǎn)生不可磨滅的影響。 在孩子幼小時(shí)，每一個(gè)生活細(xì)節(jié)都可能成為蘊(yùn)含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴(kuò)展為孩子的一個(gè)好習(xí)慣或壞毛病。家長對(duì)此應(yīng)敏感，要用一些心，讓每天遇到的一些“小事”，都成為砌筑兒童美好情操大廈的一磚一石。
孩子小時(shí)候，輕微的磕傷碰痛的事會(huì)常常發(fā)生，我的女兒圓圓當(dāng)然也一樣。我們一方面非常注意她的安全，另一方面這些事情發(fā)生時(shí)，也不過分大驚小怪。盡量以輕松快樂的表情相對(duì)，讓她覺得這是多么平常的，甚至是有些趣味的事。如果大人動(dòng)不動(dòng)就一臉驚慌失措，不但不能給孩子安慰，還把孩子嚇著了，除了皮肉痛，心理上也會(huì)產(chǎn)生恐懼。
同時(shí)我們還教給她善待“對(duì)手”。假如小板凳碰痛她了，我們絕不會(huì)去打小板凳。趕快親親她的痛處，據(jù)說媽媽的吻止痛效果很好，給她揉揉，安慰她“馬上就不痛了，寶寶不哭了”。安慰得稍好一些時(shí)，再像對(duì)待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。
這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對(duì)立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔(dān)痛苦，并讓她意識(shí)到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。圓圓去給小板凳揉痛時(shí)，也就忘了自己的痛，情緒很快好起來。
由于我們經(jīng)常這樣做，有一次我?guī)谕饷嫱嫠�，她跑著，被不夠平整的地面絆了一下，向前摔倒，兩只小手擦出微微的血痕，痛得大哭起來。我趕快親親她的小手，輕輕地給她吹吹，再給她擦擦眼淚，她很快就不哭了。我要拉她走開時(shí)，她居然蹲下身，給摔倒的地面揉揉痛，安慰地面說“馬上就不痛了”。
同時(shí)，如果她和小朋友都想玩一個(gè)布娃娃，發(fā)生沖突，我們既不要求她出讓，也不慫恿她搶奪，而是趕快用另一個(gè)東西來吸引她和小朋友的注意，讓她知道好玩的東西不止一樣；或者引導(dǎo)她和小朋友一起玩，體會(huì)合作的愉快。比如告訴孩子們說“我們一起打扮布娃娃吧。布娃娃的頭發(fā)亂了。來，小哲給布娃娃梳頭，婷婷到衛(wèi)生間找個(gè)毛巾給布娃娃擦一下臉，圓圓把你那個(gè)蝴蝶結(jié)拿來給布娃娃戴頭上……啊，看，你們?nèi)齻�(gè)人把布娃娃打扮得多漂亮��！”大人經(jīng)常這樣引導(dǎo)孩子，并且家長自己也每天友好對(duì)待孩子，在任何事上都想辦法理解孩子，不和孩子斗狠比倔，孩子就學(xué)會(huì)了理解他人，學(xué)會(huì)了溫和地化解矛盾。尤其是學(xué)會(huì)了“讓步”。圓圓從小就懂得謙讓，每當(dāng)有什么沖突出現(xiàn)時(shí)，她總是會(huì)讓步。這讓步并不是怯懦的退讓，是一個(gè)孩子表現(xiàn)出的真正的大度，是變通能力。
她和小朋友玩耍從來不鬧意見，總是懂得通過“辦法”來解決問題。記得有一次在幼兒園，圓圓和幾個(gè)小朋友排隊(duì)玩滑梯。排在最前面的孩子總是第一個(gè)上去第一個(gè)滑下來，然后再第一個(gè)跑到上滑梯的地方，等后面的人都滑下來，站到他后面時(shí)，再一起上去。孩子們可能突然發(fā)現(xiàn)當(dāng)這個(gè)“第一名”很風(fēng)光，就開始爭搶。后面滑下來的孩子拼命往梯子旁跑，但很難趕到第一的位置，于是有的孩子開始互相推搡，大喊大叫，鬧得情緒很不愉快。圓圓也很想第一個(gè)滑下來，但她不會(huì)通過喊叫或把別人推開這些方法爭搶第一。她讓自己少滑一次，等在梯子旁，待別的小朋友這一輪滑下來跑到梯子旁時(shí)，自然就排到了她的后面。她用適當(dāng)放棄的方式，既不和小朋友沖突，又為自己爭得了一次排到最前面的機(jī)會(huì)。