(2)反復(fù)使用“領(lǐng)取”字的好處是：
答：___________________________ (不超過26個(gè)字)
分析：本題考查對(duì)修辭手法的鑒賞能力。
“便”字和“領(lǐng)取”的分別連用，從修辭手法上講都是反復(fù)，但在這篇文章中的作用卻有所不同�！氨恪弊值倪B用，造成的是一種動(dòng)感。
副詞“便”，既可以表示在很短的時(shí)間以內(nèi)，又可以表示前后事情緊接著。文章連用“便”字，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，中間連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都省略了，讀起來一氣貫通，好像一個(gè)個(gè)節(jié)氣從眼前飛速掠過，給人以時(shí)光飛逝的真切感受。這幾個(gè)“便”字確實(shí)用得巧妙。但我們對(duì)學(xué)生的要求只是初步的鑒賞能力，只要求能回答“緊湊地銜接”和“強(qiáng)調(diào)時(shí)光快”這兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。
“領(lǐng)取”一詞的連用，造成的是一種氣勢(shì)，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，從秋冬到四季，從四季到生活，對(duì)點(diǎn)明本文的主旨起到強(qiáng)化作用�！邦I(lǐng)取”表明作者一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度�！邦I(lǐng)取”而不是“索取”，只“領(lǐng)取自己那一份”，“只在心中領(lǐng)取”，便悠然自得，因?yàn)槊繒r(shí)每刻，生活展示給我們的總有美好的一面，也總有自己應(yīng)得的一份，只須及時(shí)領(lǐng)取就是了。
而“索取”則不同，有追求不屬于自己那一份的意味，當(dāng)追求不到時(shí)難免情緒波動(dòng)，便不得逍遙。對(duì)于“領(lǐng)取”的詮釋，可能是見仁見智，當(dāng)然不要學(xué)生作答。學(xué)生只要答出“鋪開擴(kuò)大”和“化主旨”兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。
本文“便”字和“領(lǐng)取”的連用，正當(dāng)文章緊要處，一個(gè)突出了時(shí)光的飛逝，與玉簪花報(bào)秋的警示作用密切相關(guān)；一個(gè)強(qiáng)化了主旨，讓人感悟“領(lǐng)取”的深義，確實(shí)有畫龍點(diǎn)睛之妙。
3．下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是( )
A．玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。
B．本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。
C．作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。
D．“領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不是有非分之想。
E．作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
F．作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。
分析：考查對(duì)文章的分析鑒賞能力。本文是詠物抒情的散文，在感情意義的表達(dá)上，在詞語句式的使用上都有很多可鑒賞之處。本題共六項(xiàng)，難度不一，一般采用與原文直接對(duì)照的方式即可得出答案。
A項(xiàng)內(nèi)容在第五段中寫得很明白，是正確的。
B項(xiàng)考查對(duì)全文主旨的理解上，本文通過第二、第四、第五這三段逐層寫出玉簪花三方面的特點(diǎn)及給人的啟示，而第五段“讓人心里警惕著：秋來了”更是重點(diǎn)。因此此項(xiàng)只把第二段內(nèi)容作全文主旨，有失片面。
C項(xiàng)內(nèi)容在第八自然段中有明白表露。
D項(xiàng)在理解句意基礎(chǔ)上，節(jié)外生枝地加進(jìn)“而不要有非分之想”的意思，此意是文中所沒有的，因此此項(xiàng)不正確。E項(xiàng)考查對(duì)內(nèi)容和寫作技巧的理解與鑒賞。
此項(xiàng)兩個(gè)要點(diǎn)：比較手法和“寫出與其他幾種花不同的芳香”，這兩點(diǎn)在文中第五段較明顯。F項(xiàng)錯(cuò)在牽強(qiáng)附會(huì)，“綠波”句在原文第五段，而這一段通過對(duì)葉與花的描寫(用了比喻手法)，突出的是玉簪花的極強(qiáng)的生命力，因此說它“使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河……”是脫離具體內(nèi)容的，本文是詠物抒情散文，作品的內(nèi)容與技巧都是為表達(dá)作者的思想感情，無根據(jù)的“聯(lián)想”是閱讀鑒賞的大忌。
