那天到機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似的擠在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，大學(xué)開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動。
不時有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長只能夠站在候機(jī)廳里等，“兒行千里母擔(dān)憂”，他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。
站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的顏色，這樣風(fēng)韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢�，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會兒，我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)�，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？�?U>語氣小心，好像過錯都在自己的小媳婦。“10公斤！”只有兒子對母親才會這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。
于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子。那是一大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”
我有些看不過去，走了兩步，沖那個一直氣哼哼嘴撅得能掛個瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，一臉憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋�！跋热ピ囋囋僬f�！蔽医又鴮δ莻�兒子說，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親，孩子去哪里，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似的攤了一地。
這時，我身旁另一側(cè)，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴(yán)重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱。我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權(quán)衡著取出什么好。女兒站在那里，用手扇著風(fēng)，抹著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了：“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意占分量。”父親拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙膏、一大罐營養(yǎng)品和幾件棉衣。再蓋箱子的時候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風(fēng)擺柳枝般推著車走了，我悄悄地問這位母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。
獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母�！梆B(yǎng)兒方知父母恩”，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對自己的情感超重。
（2010年4月6日《北方人》）
7．文章的標(biāo)題為“超重的愛”，新穎而獨(dú)特，請寫出標(biāo)題所包含的兩層意思。（4分）
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8．請簡要分析文中畫線句子反映出母親怎樣的心理。（6分）
（1）語氣小心，好像過錯都在自己的小媳婦。
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（2）母親站了起來，一臉憂郁。
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9．文章寫了兩個送兒女的場景，在選材上是否有重復(fù)累贅之感？為什么？（6分）
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10．文章說：“獨(dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”。結(jié)合文章和自己的經(jīng)歷談?wù)勀銓@一觀點(diǎn)的看法。（6分）
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參考答案：
7．（1）行李的超重。（2）父母對子女愛得深沉而熱切。（每點(diǎn)2分）
8．（1）擔(dān)心自己的做法會惹兒子生氣。（2）擔(dān)心兒子少了一些生活用品之后生活不便。（每點(diǎn)3分）
9．（1）沒有重復(fù)累贅之感（2分）（2）文章選取了兩個場景：一個是母親送兒子；一個是父母送女兒。兩個場景中主要人物的表現(xiàn)不一樣：兒子是被迫“超重”的，女兒是自愿“超重”的（2分）（3）但兩者反映的本質(zhì)是一樣的，都是表現(xiàn)當(dāng)下父母對子女的濃濃愛意，兩個材料，兩種表現(xiàn)，而又在詮釋“愛”意上統(tǒng)一起來，顯得全面而不失典型（2分）
10．（1）看法：理解但不贊同（2分）（2）理解：獨(dú)生子女處于獨(dú)特的生活環(huán)境中，他們時刻以自我為中心，缺乏對他人的理解和關(guān)懷，生活中難免把父母的愛當(dāng)做牢騷，難免對父母發(fā)泄內(nèi)心的不滿。這是群體性的現(xiàn)象（2分）（3）不贊同：父母不僅給了我們生命，而且養(yǎng)育，教育了我們。巨大的物質(zhì)與精神付出是晚輩永遠(yuǎn)還不清的，要與會感恩，學(xué)會溝通；當(dāng)然，獨(dú)生子女的這一做法值得社會重視，社會、家庭、學(xué)校都有責(zé)任對其積極引導(dǎo)，讓他們在關(guān)注自我的同時學(xué)會尊重和感恩（2分）（言之成理即可酌情給分）
