【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點(diǎn)睛】這是一道理解概念含義的題目，題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)是……”，答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析，此題的選項(xiàng)B就是對文章第三段內(nèi)容理解概括的基礎(chǔ)上命制的選項(xiàng)，選項(xiàng)將文中“在和平、發(fā)展、合作這一現(xiàn)實(shí)的國際主題之上””的信息概括成只有做到‘超越與整合’”。
5．【試題分析】本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。B選項(xiàng)“東方情懷是指人要富有尊嚴(yán)而自信，富有尊嚴(yán)而包容。它是今日中國人精神重建的核心命題”說法錯(cuò)誤，原文“當(dāng)代中國精神重建的核心命題，依然是華夏先賢們提出的良心、良知、良能，其原理或道德律就是‘善待他者’”，當(dāng)代中國精神重建的核心命題是華夏先賢提出的良知、良心、良能。做這種題學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說法是否與原文一致。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別，B項(xiàng)是對文章第四、五段內(nèi)容的理解概括，概括的時(shí)候?qū)?ldquo;當(dāng)代中國精神重建的核心命題，依然是華夏先賢們提出的良心、良知、良能，其原理或道德律就是‘善待他者’”理解為“東方情懷是指人要富有尊嚴(yán)而自信，富有尊嚴(yán)而包容”，這是偷換概念。
6．【試題分析】本題考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的能力。A．不是并列關(guān)系，原文是“不只是……還應(yīng)是”，遞進(jìn)關(guān)系；B．不是充分條件，原文是“只要……就”；C．已然當(dāng)作未然，原文是“人類的生產(chǎn)、生活、生態(tài)已然走向三大極限”。
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”，試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時(shí)注意對全文的綜合理解，然后對照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)A．不是并列關(guān)系，原文是“不只是……還應(yīng)是”，遞進(jìn)關(guān)系；B．不是充分條件，原文是“只要……就”；C．已然當(dāng)作未然，原文是“人類的生產(chǎn)、生活、生態(tài)已然走向三大極限”。
