一棵樹上的兩種果實(shí)(小學(xué)高段閱讀訓(xùn)練附答案)
兩家相鄰，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃，春天開花的季節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。
兩家經(jīng)常坐在各自的樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?他們的生活五彩繽紛。
但時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開始延伸生長(zhǎng)，它們逐漸蔓過(guò)了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條呢，也無(wú)聲無(wú)息地伸進(jìn)了東鄰。
又到了開花時(shí)，東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給自己的石榴打完藥，仔細(xì)觀察，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因自己的石榴引起的。于是，他重新配了藥，沿著蔓過(guò)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天，他再次觀察時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消失得無(wú)影無(wú)蹤，他感覺很快樂。
一場(chǎng)大風(fēng)雨，殘花遍地，西家心疼地看著自己的櫻桃，他動(dòng)手給櫻桃破損的部分進(jìn)行捆綁。捆完時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他忽地想起來(lái)了，東家的主人可能出差了，要是幾天后回來(lái)，石榴也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)了花期。他沒有再多想，動(dòng)手將石榴殘破的枝條修理好。
幾天后，兩棵樹又是生機(jī)盎然。
到果實(shí)成熟的季節(jié)了，東家孩子吃了自己的石榴后，看上了蔓延過(guò)來(lái)的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對(duì)東家說(shuō)，沒關(guān)系的，揀大的給孩子摘一些吧。東家的主人覺得過(guò)意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。
兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)，兩家人感到分外高興。
過(guò)了幾個(gè)月，換了新鄰居，原來(lái)的兩家搬走了。先是東家覺得西家的樹枝礙事，便拿剪刀剪了個(gè)精光，接下來(lái)，西家覺得東家在找自己的事，便索性趁他家沒人時(shí)，打落了正在盛開的花。
秋天，該是果實(shí)成熟的季節(jié)了，兩家的樹枝上光禿禿的，只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說(shuō)著凄涼。
生命本是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就該允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)，將自己的成果奉送到別人的面前。
1、請(qǐng)劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。
（1） 乘涼（chéng chèng） （2）蔓過(guò)（wàn màn）
（3） 礙事（hài ài） （4）敘說(shuō)（sù xù）
2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鋈齻�(gè)描寫樹形態(tài)的詞語(yǔ)：
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3、注意文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并根據(jù)其不同的含義造句，快寫下來(lái)吧。
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4、先前的兩家為延伸進(jìn)自己院子里的樹枝各自做了什么？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言敘述一下。
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5、“一棵樹上的兩種果實(shí)”有何深刻內(nèi)涵。（ �。�
a、一棵樹可以結(jié)出兩種果實(shí)。
b、東家和西家處的很好，互相送果子吃。
c、借“一棵樹上兩種果實(shí)”說(shuō)明與人和諧相處生活才會(huì)美麗。
d、和諧創(chuàng)造出“一棵樹上兩種果實(shí)”的奇跡。
6、換了鄰居后，兩家對(duì)別家的樹枝采取什么態(tài)度？這樣寫的目的是？ ____________________________________
7、“……只有幾枚殘葉在秋風(fēng)中敘說(shuō)著凄涼。”這句話采取了什么修辭手法？它的含義是？
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8.根據(jù)文章內(nèi)容填空。 生命本是一棵（_______）的樹。如果我們想使自己的生命（_______）兩種果實(shí)，那么，你就該（_______）別人的枝條伸到（_______），同時(shí)，你也要（_______），將（_______）奉送到（_______）。
