明代學者徐有貞說過：“宋有天下三百載，視漢唐疆域之廣不及，而人才之盛有過之”。宋代崇文抑武的國策，使文官有極高地位，“以儒治國”的國策和“以文為貴”的社會風氣促成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的社會氛圍。優(yōu)越的社會環(huán)境、成熟的科舉制度、空前發(fā)達的圖書業(yè)，為宋代人才輩出創(chuàng)造了條件。而經(jīng)濟的發(fā)展也為文化的繁榮與人才的興盛打下堅實的基礎。
在這樣的背景下，宋代作家不僅人才輩出，而且知識結構大都淹博融貫，呈現(xiàn)多能化、復合型特點，往往集政治、文學、學術于一身，涌現(xiàn)出很多通才作家，且多以斯文自任，具有強烈的歷史責任感和鮮明的群體意識。宋代之前，往往以政顯者拙于文，學術精者詞彩乏，能文學者則大都專擅一體，或以詩著，或以文名，兼美者則不常見。唐代大家如李、杜、韓、柳，李白稱“詩仙”，杜甫為“詩圣”，韓愈和柳宗元乃以古文家流芳藝林。在中國古代史上，他們只是以文學家垂青后世，其于史事、學術往往建樹無多。
中國古代知識分子一貫追求“內(nèi)圣外王”之境界，把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己終生的奮斗目標和理想終端，而實現(xiàn)這種境界和理想，必須具備很高的思想境界和深厚的文化素養(yǎng)，除了個體的主觀努力之外，尚需有適宜的社會環(huán)境。宋代的知識分子無疑成為其前賢和后學共同艷羨的幸運者，時代和社會為他們提供了實踐或實現(xiàn)這種理想的機會與條件。宋廷的崇文國策和全社會性的興教辦學以及書籍業(yè)的繁榮，使得宋代學子能夠在濃厚的文化氛圍中砥礪學問，大面積、多層次、全方位地了解、學習、汲取前代文化的精華，從而滋養(yǎng)和提高個體素質；而大體公平競爭、機會均等的科舉之路，又為他們實現(xiàn)治國平天下的理想提供了可能。故宋代的作家，往往集學者、顯宦、文學于一身，全才、通才型作家不勝枚舉，諸如晏殊、范仲淹、歐陽修、王安石、蘇軾、楊萬里、范成大、辛棄疾、文天祥等等，都是十分典型的例子。
宋代作家尤其是名家，其知識結構大多為綜合型、多層化、多能化，呈通才型特點，這也是時代發(fā)展和社會進步的必然產(chǎn)物。宋代品評人物極重德、學、才、干，即品行、學問、辭章和能力。四者之中又以德行品質為最，故蘇軾《舉黃庭堅自代狀》謂庭堅“孝友之行追配古人，瑰偉之文妙絕當世”。而學、才、干三者，學為根本，為內(nèi)修之功，才華外溢為文章；而吏事政績顯才干、見能力，為其終極之目的。
宋代很多以文學名世者，實際上大都是深于學術、嫻于理政、尤精文學的綜合型通才。天圣六年，晏殊以“為學精勤，屬文典雅，略分吏局，亦著清聲”評薦范仲淹；至和三年，歐陽修以“學問文章，知名當世；守道不茍，自重其身；議論通明，兼有時才之用”向朝廷推薦王安石；熙寧二年，有人反對起用王安石，神宗反詰云：“文學不可任耶？吏事不可任耶？經(jīng)術不可任耶？”……這些事例充分說明，德行以下，經(jīng)術、文學、政事三個方面已成為當時評騭人物和選用人才的標準，而既然作為通行的標準，則此類集多能于一身的綜合型人才亦不會是少數(shù)，故兩宋學術精深、文章博雅、政聲顯著者所在皆是。
宋代作家的通才性特點決定了其必然具有較強的藝術創(chuàng)造力。他們不僅能夠鑒于古而通于今，視野開闊，氣魄宏大，而且具有一種高度自覺的強烈的歷史責任感和社會責任心，在“以天下為己任”的同時，追求人格的完善。王禹偁以“主管風騷勝要津”自居；范仲淹“每感激論天下事，奮不顧身”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；歐陽修“挽百川之頹波，息千古之邪說，使斯文之正氣，可以翼羽大道，扶持人心”；王安石“慨然有矯世變俗之志”；曾鞏“素慨然有志于天下事”；蘇軾“奮厲有當世志”……其抱負、志氣之宏大，正是宋人思想精神蓬勃向上的體現(xiàn)。而正是這種志氣和素養(yǎng)，使得他們在學術、文章或政事諸方面都取得了卓著的成績，顯示了其巨大的創(chuàng)造力。
1.下列對宋代文人及其知識結構的分析，不正確的一項是（）.
A.宋代文人中涌現(xiàn)出許多通才型作家，他們既有深厚的學養(yǎng)，又能從事文學創(chuàng)作，又能做學術研究，還能擔任朝廷要職。
B．宋代文人的知識結構相對完善，這得益于宋代文人很好地學習前人成就，得益于宋以前的知識分子對知識結構的不斷探索和總結。
C．蘇軾評價黃庭堅 “孝友之行追配古人”一句，體現(xiàn)了宋代文人在德、學、才、干幾項中最看重德行品質的思想。
D．宋代的作家，往往集學者、顯宦、文學于一身，王安石、范仲淹、蘇軾等就是其中的的杰出代表，他們心懷天下，一生成就卓著。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是（ ）
A．宋代重視文人的國策、優(yōu)越的社會環(huán)境、完備的科舉制度和空前繁榮的圖書業(yè)，造成了宋代人才輩出的局面，使宋代“人才之盛”超過鼎盛時期的漢唐。
B．中國歷代知識分子都尊崇修身、齊家、治國、平天下的人生理念，但真正實現(xiàn)這一理想的只有宋代知識分子。
C．宋代品評人物極重品行、學問、辭章和能力；宋代出現(xiàn)很多通才型作家，是時代發(fā)展、社會進步的必然。
D．宋代知識分子在學術、文章和政事諸方面都取得了卓著的成績，這完全得益于他們宏大的抱負、志氣和全面的素養(yǎng)。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）
A“詩仙”李白、“詩圣”杜甫、唐宋八大家中的韓愈和柳宗元，他們雖然文學成就突出，但在史事、學術方面卻少有建樹。
B.在宋代知識分子看來，“學”是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，“才”是用文章表現(xiàn)其才能修養(yǎng)，而通過吏事政績實現(xiàn)其“干”，才是人生終極目的。
C. 宋代以德行、經(jīng)術、文學、政事等作為選用人才的標準，從歐陽修推薦王安石，宋神宗反對非議，堅持任用王安石的事件中可見一斑。
D.為了完善自己的人格，宋代知識分子總是“以天下為己任”，表現(xiàn)出一種高度自覺的強烈的歷史責任感和社會責任心。
1、B 解析：“宋以前的知識分子對知識結構的不斷探索和總結”無中生有…點此查看本文完整答案（答案頁第8頁）…3、D 解析：“高度自覺的強烈的歷史責任感和社會責任心”是“完善自己的人格”的因，因果倒置。
