①秋天來(lái)了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節(jié)氣和植物，猶如一對(duì)戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)溫柔的姿勢(shì)，她都已心領(lǐng)神會(huì)。
②桂花開了，細(xì)碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細(xì)細(xì)香滿衣。起風(fēng)的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進(jìn)窗來(lái)，花香襲人。忽然想起《紅樓夢(mèng)》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責(zé)問是誰(shuí)取了這么一個(gè)鬼精的名字，寶玉說(shuō)，她本姓花，有一句古詩(shī)“花氣襲人知晝暖”，所以就給她取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無(wú)限花香染夢(mèng)境。
③午后，走進(jìn)寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草，萱草牽吾衣，著實(shí)可愛�！蔽曳路鸷退煌哌M(jìn)秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每一棵樹變得疏朗透明起來(lái)。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進(jìn)了細(xì)看，原來(lái)是一樹紅燈籠似的柿子。
④櫸樹的葉子一日日紅了，細(xì)細(xì)密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會(huì)聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實(shí)那不是石子，是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽(yáng)光下說(shuō)著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天”。
⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風(fēng)襲來(lái)，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。
⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時(shí)，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來(lái)了，孩子不會(huì)招蚊蟲叮咬�！对�(shī)經(jīng)》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來(lái)艾草是伴著愛情從千年前的詩(shī)歌中向我一步步走來(lái)。那位布衣詩(shī)人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來(lái)握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩(shī)句隨風(fēng)飄遠(yuǎn)了，落在《詩(shī)經(jīng)》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。
⑦幼年時(shí)在鄉(xiāng)下，秋意正濃的時(shí)候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個(gè)歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄�，在秋風(fēng)里交頭接耳地說(shuō)話。奶奶說(shuō)，將野菊花在太陽(yáng)下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風(fēng)飛遠(yuǎn)了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風(fēng)一次次將我吹遠(yuǎn)了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。
⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘�！币恢辈恢馈拜俊笔鞘裁礃泳碌氖卟�，是秋末的一味美食。那日翻開《詩(shī)經(jīng)》就看見它，原來(lái)是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個(gè)粗衣舊服的小閨女，一日進(jìn)了學(xué)堂，戴眼鏡的老師問她叫什么名字，她說(shuō)叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個(gè)水靈靈的小丫頭整個(gè)人一下子優(yōu)雅、端莊起來(lái)。秋末，清炒大白菜時(shí)配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。
⑨秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場(chǎng)秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴(yán)、肅穆的季節(jié)來(lái)了。
⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個(gè)人的文字，年輕時(shí)姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長(zhǎng)，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的時(shí)候便開始做減法，簡(jiǎn)潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡(jiǎn)潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長(zhǎng)天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個(gè)境界。
（《最美文》2013年第10期卷首語(yǔ)）
7.第①段描寫節(jié)氣與植物，是為了___ 。（2分）
8.從表現(xiàn)手法角度對(duì)第④段進(jìn)行賞析。（3分）
9.第⑨段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是__________ 。（3分）
10.下列對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是( )。（3分）
A．第②段關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中襲人名字的聯(lián)想意在抒發(fā)作者沉醉在花香中的情懷。
B．第⑥段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句意在強(qiáng)調(diào)深情樸素的情感會(huì)穿越時(shí)空成為永恒。
C．第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶是為了突出作者無(wú)法回歸故園的悲傷之情。
D．第⑧段老師給丫頭取名的聯(lián)想意在表明素樸的人生也一樣散發(fā)優(yōu)雅端莊之美。
11.聯(lián)系全文，從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度對(duì)結(jié)尾畫線句進(jìn)行賞析。（4分）
12.有人評(píng)價(jià)李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真”；也有人說(shuō)“李娟寫作太過個(gè)人化，過于清淺，格局也不開闊”。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)選擇一個(gè)角度（如選材、語(yǔ)言等），談?wù)勀愕目捶�。�?分）
7.（2分）引出下文秋漸深時(shí)植物呈現(xiàn)的不同風(fēng)貌，奠定全文清新自然的感情基調(diào)。（評(píng)分要點(diǎn)：“引出下文植物的不同風(fēng)貌”1分；“奠定全文清新自然的感情基調(diào)”或者“表達(dá)作者細(xì)致喜悅的情感”1分）…高中散文閱讀訓(xùn)練答案集答案頁(yè)第六頁(yè)…11.（4分）形式：結(jié)構(gòu)上，卒章顯志；修辭上，使用比喻（或者“移用”），將人生和文字的簡(jiǎn)單純凈比成“秋天里的一棵樹”，形象生動(dòng)，富有想象力。（2分）內(nèi)容：無(wú)論是為文還是為人，都應(yīng)該像秋天的樹一樣，褪盡繁華絢麗，追求簡(jiǎn)單、純凈，如此，方能成就生命的超拔脫俗，也才會(huì)有開闊明朗的生命境界。（2分）12.（6分）【答案示例】示例一：李娟的散文以小見大，在樸素自然的娓娓敘述中反映作者對(duì)生活的深刻感受。比如作者筆下的“細(xì)密的櫸樹紅葉”“相依相偎的稻草”“精致的晚菘”，無(wú)一不是慣常的生活化的事物，卻又無(wú)不充溢了生活的溫情，表達(dá)了作者積極樂觀的人生姿態(tài)。（選材角度）示例二：李娟的散文淺白顯豁，援引材料雖多，但缺乏對(duì)生活的提煉和思考，顯得格局不夠開闊�；ㄩ_花落、新陳代謝本是自然常態(tài)，作者卻只從樹葉的凋零飄墜中尋求對(duì)生活的感悟，未免有些局促逼仄。（選材角度）示例三：李娟的散文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，細(xì)膩生動(dòng)。比如將節(jié)氣和植物比成一對(duì)戀人，富有情趣；而寫收割后的稻草依偎在一起取暖，則又非常富有生活氣息——這些細(xì)膩的描寫，顯示了作者簡(jiǎn)潔純粹、沉靜從容的創(chuàng)作觀和生活態(tài)度。（語(yǔ)言角度）示例四：李娟的散文語(yǔ)言平白如話，過于生活化，缺少咀嚼和回味的空間，彰顯了作者的視野不夠開闊，有些小眾化。（語(yǔ)言角度）評(píng)分要點(diǎn)：無(wú)論是選材還是語(yǔ)言，要明確體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的角度2分；觀點(diǎn)、解說(shuō)2分；能夠結(jié)合文中的具體材料闡述2分。
