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（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ）（5分）
A．“暗記”有兩層意思，表面上看就是指石丁畫上的記號，實際上是指因不信任胡笛產(chǎn)生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。
B．“石丁的臉忽地紅了，然后又漸漸變紫”一句中，石丁的神態(tài)變化表明了他對世間小人之多的憤怒。
C．“朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯”以及“畫、題款、印章，都真真切切出自他的手”等語句都是為下文寫胡笛并沒有換走石丁的原作埋下的伏筆。
D．“胡笛安閑地坐在畫案一側(cè)，眼睛微閉，也不喝茶，也不說話”，此描寫表現(xiàn)了胡笛的傲慢以及不滿。
E．石丁“決定不將《南岳風(fēng)雨圖》寄去北京參展，他要把它掛在畫室的墻上”，他這樣做是為了警醒自己，也是對人與人之間真誠與信任的呼喚。
（2）小說塑造石丁這一形象的作用是什么?請結(jié)合全文作簡要說明。（6分）
（3）胡笛這一人物形象具有哪些突出的特點？請結(jié)合小說加以概括并作簡要分析。（6分）
（4）你認為小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎？請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。（8分）
參考答案：
（1）（5分）BD（每項2分）
（2）①襯托了胡笛的坦誠相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠相待和不卑不亢形成對照），突出胡笛的率直和坦誠。②突出了主題，通過寫石丁在畫中作“暗記”，表現(xiàn)出石丁對胡笛的不信任，借此批評了社會上存在的“信任缺失”現(xiàn)象。（每點3分）
（3）①技藝高�！芭笥颜f胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯”；去掉暗記而又不著痕跡，與石丁的筆墨如出一轍。②人品好。正直、坦誠�！笆壬�，裱畫界雖有個別心術(shù)不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因?qū)θ瞬恍湃味O(shè)，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術(shù)，二是為了我們彼此坦誠相待。”③胸襟寬。大度、無私。面對石丁的不信任，胡笛沒有抱怨，而以自己的實際行動去消除隔閡，扭轉(zhuǎn)局面。（每點2分）
（4）這一情節(jié)的安排是合理和巧妙的，達到了意料之外、情理之中的效果。首先，它符合和突出了小說的主題：社會上普遍存在的“信任缺失”導(dǎo)致人與人之間缺乏互信，因而講誠信者、坦誠待人者十分難得和可貴。（3分）其次，它符合小說情節(jié)的發(fā)展和人物的性格，強化了人物性格：胡笛是國畫專業(yè)畢業(yè)的，山水畫小有名氣，所以改掉暗記石丁看不出；他性格犟直（看不慣藝術(shù)招生中的潛規(guī)則，跟領(lǐng)導(dǎo)鬧矛盾），才敢改掉別人畫中的暗記。（3分）（考生如答“不合理”，能從主題、情節(jié)、人物性格方面分析，言之成理也可得分）
【解析】
（1）試題分析：本題綜合考查小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、技法技巧。本題可以結(jié)合文本內(nèi)容加以分析、排查即可得出答案。B．還有因自己對胡笛 不信任的心理被識破而感到羞愧。D．應(yīng)該是從容、鎮(zhèn)定，內(nèi)心無愧。
考點：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查小說中次要人物的作用。次要人物的作用：結(jié)構(gòu)上，線索人物，推動情節(jié)發(fā)展；主題上，揭示主題；對主要人物，襯托或者反襯作用。石丁這一形象在文本中屬于“陪襯人物”，既與胡笛的坦誠相待和不卑不亢形成對照，又通過寫石丁在畫中作“暗記”， 突出了“信任缺失”的主題。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：本題考查小說中的人物形象。人物形象的塑造方法有：正面描寫人物的言行舉止，借助他人他物進行側(cè)面襯托�；卮鸫祟}，需要結(jié)合文本中人物的言行舉止、客觀敘述、心理刻畫等加以分析，從文中 “朋友說胡笛的裝裱技藝比不少老一輩要強，且人品不錯”、“石先生，裱畫界雖有個別心術(shù)不正的人，但畢竟不能以偏賅全。暗記者，因?qū)θ瞬恍湃味O(shè)，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術(shù)，二是為了我們彼此坦誠相待�！�、“面對石丁的不信任，胡笛沒有抱怨，而以自己的實際行動去消除隔閡，扭轉(zhuǎn)局面�！钡燃右愿爬ā�
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
（4）試題分析：題干問的是“小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎”，這是一道探究題，此類題目的答題思路一般是觀點加分析�？梢詮暮侠淼慕嵌茸鞔�，也可以從不合理的角度思考。要結(jié)合對文章的理解，并聯(lián)系實際，做到言之成理，有理有據(jù)�？梢詮闹黝}思想、形象塑造和結(jié)構(gòu)安排三個方面探究。如答合理，就要看這樣的結(jié)尾揭示了什么樣的主題，塑造了什么樣的人物形象，在結(jié)構(gòu)上與上文的關(guān)系。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
