至少值兩千
林子晚
大學(xué)畢業(yè)，我考上了研究生，師承喬老師門下。
由一個閉塞的內(nèi)陸小城到了繁華的大都市，我在物欲橫流中目眩神迷，潛藏在內(nèi)心深處的虛榮心極度膨脹，很快就迷失了自我。
不久我就發(fā)現(xiàn)，由于過度消費，我手中的錢已經(jīng)所剩無幾，甚至連最基本的吃飯都成了問題。無奈之余，我想到了喬老師。他性情溫和，平易近人，更重要的是他對我一直關(guān)愛有加。困窘之下我便常去喬教授家，借請教問題之名混頓飯吃。
一天，我又裝模作樣地到喬老師家打秋風(fēng)。聊了一會兒，喬老師把我?guī)У剿臅�，得意而又神秘地向我展示他新收集到的一套郵票。原來喬老師是一個集郵迷。我對郵票沒有什么研究，只覺得好看，禁不住拿起一枚觀賞起來。盡管他一再囑咐我要小心，我還是不小心把那發(fā)黃焦脆的紙片弄破了。喬教授氣得暴跳如雷，向我吼道：“你知道這套郵票有多珍貴嗎？！這可是我好不容易才淘到的，花了兩千塊錢！你把最重要的一枚弄破了，現(xiàn)在一文不值了！”
我驚呆了。沒想到一向溫文爾雅的喬老師會發(fā)這么大的火，看樣子那郵票的確很珍貴。我不敢看他，小聲說：“我賠……”
“賠？”他問，“你連吃飯都成了問題，怎么賠？”窘境被老師看破使我有些惱怒，骨子里的倔勁兒一下子躥了上來。我說：“這個您別管，我一定賠。而且不出兩個月�！�
為了湊齊那兩千塊錢，每天天還沒亮我就要騎著自行車挨家挨戶送報紙，然后還要做三份家教。那時已是初冬，早晚都特別冷，而我卻要在北方刺骨的寒風(fēng)中穿梭。我知道，天氣會越來越冷，我要盡快掙到那兩千塊錢。我身心俱疲，但始終有一個信念，那就是，用鐵一樣的事實來回擊教授對我的不信任。
一個半月后，我終于掙夠了那兩千塊錢。拿到錢的時候我心中五味雜陳，想著這其中的苦和樂，覺得一切都值得。
我去喬教授家還錢，喬教授笑著問我：“累嗎？”“累�！蔽一卮��！澳牵堰@兩千塊錢給我，你心疼嗎？”教授問。我說：“的確有點心疼，但那是我應(yīng)該給您的。因為我要為我自己的過失負責(zé)。”
喬教授說：“看來，我的目的已經(jīng)達到了�！彼彦X退給我，說：“你終于意識到該為自己的行為負責(zé)了，現(xiàn)在還不晚。我早就發(fā)現(xiàn)你有胡亂花錢的毛病，決定給你一個教訓(xùn)，讓你知道你手里的每一分錢都來得不容易。到底有多不容易，相信你已經(jīng)知道一二了。以后你用每一筆錢，都應(yīng)該想想你這一個半月的經(jīng)歷，都要謹(jǐn)記勞動的價值。我想，它至少值兩千�！闭f完，教授笑了。我頓時醒悟，羞愧萬分。
最后，我問教授：“可是那郵票？”
喬教授笑瞇瞇地說：“其實那套郵票一點也不珍貴，那張郵票本來就是壞的，我只是稍微粘了一下，一碰就會破�！�
——《青年博覽》2007年第4期
閱讀訓(xùn)練一：
1．請從“我”的角度梳理本文內(nèi)容。（4分）
胡亂花錢，陷入窘境 賠償被退，覺察師心
2．聯(lián)系人物言行，請你說說喬教授是怎樣一個人？（3分）
3．文中畫線句子描寫了“我”的心理，請你聯(lián)系上文，把它改寫成“我”對喬老師的說話。（2分）
我說：
4．請你對文中畫浪線句子，結(jié)合喬老師的說話動機作簡要分析。（2分）
5．聯(lián)系全文，請你說說標(biāo)題“至少值兩千”有什么深刻含義。（3分）
閱讀訓(xùn)練二：
13．請你用簡潔的語言概括上文的主要情節(jié)。（2分）
14．根據(jù)上下文，請你推斷“一天，我又裝模作樣地到喬老師家打秋風(fēng)”中“打秋風(fēng)”的意思。（1分）
15．文中的“我”是一個怎樣的人？請依據(jù)文章內(nèi)容分析“我”兩個方面的特征。 （4分）項目 “我”的特征 結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析例一 例二 16．仔細閱讀全文，揣摩并寫出與文中兩個劃線句子相對應(yīng)的喬老師的心理活動。（2分）
①
②
17．對喬老師的這種教育學(xué)生的方法，有人贊同，也有人提出了異議，請談?wù)勀愕目捶�。�?分）
18．
閱讀訓(xùn)練一參考答案：
1．（4分）師家混飯，弄破郵票；辛苦掙錢，決意賠償（每格2分。意對即可。）
