惠銘生《讓孩子們從小學(xué)會(huì)感恩》
上海市教委最近推出第3版《中小學(xué)生守則》。“珍愛生命”首次出現(xiàn)在《小學(xué)生守則》中，而《中學(xué)生守則》則增加了“學(xué)會(huì)感恩”條款。
人的本質(zhì)就是一切社會(huì)關(guān)系的總和。生命是相互依存的，每一樣?xùn)|西都依賴于其他事物的存在。我們生活在這個(gè)世界上，處處受到社會(huì)的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，愛人的關(guān)愛，他人的各種服務(wù)，大自然的賜予等等。但對于社會(huì)的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。這樣的例子很多，比如現(xiàn)在不少孩子認(rèn)為家長的付出與關(guān)愛理所應(yīng)當(dāng)，天經(jīng)地義，對父母不尊重、不關(guān)心；有的人對社會(huì)相當(dāng)冷漠，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)與他毫無干系；有的人接受別人的資助，也不知道感恩。某地有個(gè)年邁的老人，曾無償資助80名貧困大學(xué)生，但那些大學(xué)生畢業(yè)后，竟沒有一個(gè)人去看望他，甚至連封問候、感謝信也沒有。筆者有個(gè)女同事曾患感冒，臥床不起，她的兒子放學(xué)回家一看母親沒做好飯，除了埋怨之外沒有一聲問候，然后拿了點(diǎn)錢扭頭就走，找飯店吃飯去了。筆者認(rèn)為：現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了。上海市教委在新出版的《中學(xué)生守則》中增加了“學(xué)會(huì)感恩”的條款，這很有必要，填補(bǔ)了以往教育內(nèi)容的一個(gè)空白。
有的國家有感恩節(jié)，雖然它從宗教儀式中演變而來，但至今為人們所重視，其中一個(gè)原因就是它能教化人們學(xué)會(huì)感恩。記得有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會(huì)尊重他人。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。
現(xiàn)在的問題是，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒卻毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛”雖然珍貴，但不足�。粣垡尯⒆又�，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。
也許，很多家長與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，其實(shí)這是一種誤解。這樣可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會(huì)擯棄沒有意義的怨天尤人。
1. 請說說這篇文章中作者的主要觀點(diǎn)。
2. 生活在這個(gè)世界上我們受到哪些來自社會(huì)的“恩賜”呢？
3. 作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了”？
4. 對于有的國家有感恩節(jié)作者是持肯定還是否定的態(tài)度？
5. 親愛的同學(xué)，對于來自社會(huì)各方面的關(guān)愛，你將如何表達(dá)你的感激之情呢？試結(jié)合自己的情況，任選一角度具體說說。
答案：1. 讓孩子們從小學(xué)會(huì)感恩
2. 父母的養(yǎng)育，師長的教…查看歷年中考議論文閱讀訓(xùn)練100則答案…教化人們學(xué)會(huì)感恩
5. 此題較開放，符合要求，言之有理即可
