《勤出智慧》《偉人細胞》比較閱讀
（甲）勤出智慧。傳說古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音含混，發(fā)音不準，常常被雄辯的對手所壓倒。可他不氣餒，心不灰，為克服這個弱點，戰(zhàn)勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持50年如一日，連爬山、跑步也邊走邊做演說，終于成為全希臘一個最有名氣的演說家。宋代學者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正之的人，反應相當遲鈍，讀書每次只讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學苦練，別人讀一遍，他就讀三四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學之士。這表明，即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。
（乙）①在女兒四五歲時，我們住的地方，樓下有許多樹，那是鳥兒的家。每天早上醒來，鳥兒就在唱歌了。女兒星期天早上，必定躺在床上聽著，有時會說：“真好聽呀！”?
②一個星期日下午，女兒沒上幼兒園。她在樓下玩了很久，我探頭向窗外看時，見她緊跟在兩個小伙子后面，小伙子怎么轉她怎么轉，好像還跟人家說什么。我叫了她一聲，她沒答我，還是跟人家走。后來問她那是在干嘛，她說：“那兩個叔叔在打鳥，我求他們不要打。”“他們聽你的話嗎？”、“他們嫌我討厭，說我老說話，后來他們就走了。”
③她曾因吃穿用的低檔和幾乎沒有零用錢而被同學譏笑，這除了激勵她勤奮學習外，也使她更多地親近不會歧視人的自然。在小學，她發(fā)表的第一篇作文，是她的養(yǎng)兔日記，她跟小朋友去看海豚表演，回來興奮地說長大了就去做養(yǎng)小海豚的人；電視里播出生物學家在科威特搶救由于原油污染而瀕危的海洋生物的消息，她又說，將來能干這事就好了。
④上了高二，老師動員她競選班長，她卻向老師提出希望當生物課代表，為的是在幫助老師整理實驗用品時，可以多做一點實驗。初中的校長告訴她，學生物在國內工作不好找，因為科研經費缺乏。她頗有遠見地說：“生物既是21世紀中心科學，國家就不可能老顧不上。”一個阿姨告訴她，研究生物課很累，幾乎沒有節(jié)假日。她說，要是喜歡做實驗，那不就跟天天過節(jié)日似的了？
⑤她一向喜歡文學。文理分班時，語文老師說她學文科“前途無量”。我因為自己是文科的，可以幫助她，也勸她學文科。她勉強答應了。但剛一關燈睡覺，就聽到她在被窩里悄悄地哭。問她哭什么， 她一邊大哭一邊說：“我喜歡的東西以后就不能學了！”我理解她的志向已經滲透到感情深處，我沒有權力剝奪她的理想，馬上同意她改報理科。她掛著眼淚笑了，安慰我說：“媽媽，我學理科，將來還是可以寫科普讀物的！”
⑥就這樣，我眼看著小女兒一步步接近了她的人生軌道。
1．就體裁上來說，甲文段是 ，乙文段是 。
2．兩個文段都有敘事，但甲文段的敘事 ，乙文段的敘事 。?
3．據要求寫出相應的成語。
①寫出同義成語 博學之士——（ ）
②寫出反義成語 變拙為巧——（ ）
4．甲文段的論點是 ，乙文段中女兒身上有不少值得學習的地方，請寫出主要的兩方面。
5．文段的結構是：（ ）
A．總——分 B．分——總 C．總——分——總 D．分－一總——分
