語(yǔ)言連貫專項(xiàng)訓(xùn)練
1．A 前一半是人們的“習(xí)慣看法”，后一半是“我認(rèn)為”的與眾不同的看法，兩者之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系而不是層進(jìn)關(guān)系。因此A項(xiàng)是不能起銜接作用的。
2．B 說(shuō)話聽音，鑼鼓聽聲。由上文可知“木桶理論”的核心是：有一塊板長(zhǎng)不起作用，而有一塊板短卻很起負(fù)作用，這就是“短板效應(yīng)”。“對(duì)應(yīng)制約游泳成績(jī)的八個(gè)因素”，其“短板”即指某一個(gè)因素欠缺。這樣一分析，答案自然被你選中了，那就是B。祝賀你成功了！
3．銜接要看上下文的語(yǔ)境，已眾所周知。但這語(yǔ)境不僅要看內(nèi)容，還要看語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。這道題空白處前后各有一句話，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)均屬“定語(yǔ)+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”的格式。因此，如按此結(jié)構(gòu)格式寫為銜接句，就前后貫通順暢。你找到答案了嗎？對(duì)，就是A
4．寫景狀物要抓住景物的特征，要與一定的時(shí)間、地點(diǎn)相切合。如果整體寫的是冬景而某一項(xiàng)寫的是夏景，整體寫的是雪前景而某一項(xiàng)寫的是雨前景，那么就破壞了景物的和諧統(tǒng)一。這里的A項(xiàng)寫的是夏天的烏云，B項(xiàng)的情調(diào)過(guò)于柔和，C項(xiàng)的“微風(fēng)”與“大風(fēng)”矛盾，因此只有D項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)摹?p>5．這里只有A項(xiàng)才恰當(dāng)。一個(gè)女演員，年過(guò)50，年齡大了，不再年輕，這是客觀事實(shí)。唱起歌來(lái)，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。B項(xiàng)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕。CD兩項(xiàng)的問(wèn)題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說(shuō)的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。
6．原文由上而下寫秦嶺，南源和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的。從意境和描述層次兩個(gè)方面考慮都應(yīng)該選擇A句。B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調(diào)。C句的“漸漸隱沒(méi)”與原文的“沒(méi)有消滅在濁霧里”相矛盾。D句所描繪的北風(fēng)、枯草、樹皮也與原文不協(xié)調(diào)。
7．AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B句的“一方面’與句中“這些作品”語(yǔ)序顛倒，“提高了……的素養(yǎng)”有毛病，素養(yǎng)多指?jìng)�(gè)人的平日修養(yǎng)，用“中國(guó)學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來(lái)修飾限制顯然不行。只有C句避免了上述毛病，語(yǔ)意連貫，用詞準(zhǔn)確，是該題的最佳選項(xiàng)。
8．解答此題要研究幾個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)次序排列，從事情先后的次序來(lái)看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級(jí)指示，再議論購(gòu)上污水處理設(shè)備問(wèn)題，“環(huán)保沒(méi)人管”是污染嚴(yán)重的原因，應(yīng)排列在前，所以答案應(yīng)選C。
9．從A、B、C、D四項(xiàng)內(nèi)容看，句意基本相同，不同的是句式。為使上下文句式整齊勻稱連貫緊湊，須考慮應(yīng)選項(xiàng)的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。原文中第一句是總說(shuō)，提到秦代軍隊(duì)分為中央常備軍和地方武裝。接下來(lái)應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對(duì)象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。比較CD兩項(xiàng)的結(jié)構(gòu)，不難看出D項(xiàng)與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。故D項(xiàng)適宜。
10．B。
11．B的說(shuō)法保持了句子主語(yǔ)的連貫性，最為順暢。其他說(shuō)法都有中間突換主語(yǔ)的毛病，使前后語(yǔ)句產(chǎn)生隔斷之感。
12．前文說(shuō)"對(duì)科學(xué)研究人員最尊重"，"最"字就要在數(shù)字上顯出來(lái)，"25．4%"可能不足，可排除A、D。從下文看，下一句是個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，與之照應(yīng).希望自己孩子從事科學(xué)研究工作的比例"，只能下降，不可能上升，故選C。
13．A
14．上文語(yǔ)意上要突出"我們的努力"，故只有選B，才能與上文銜接。
15．C（②"水面上"接上文"白茫茫的水"，③"隨……前進(jìn)"強(qiáng)調(diào)視線變化，⑤遠(yuǎn)指比近指恰當(dāng)）
16．B 17．B 18．A 19．D 20．A
21．B 22．D 23．C 本題考查語(yǔ)句的銜接、連貫。從上文可以看出，兩條判斷標(biāo)準(zhǔn)：①選擇標(biāo)準(zhǔn)是作品的社會(huì)內(nèi)容和社會(huì)價(jià)值。②選擇范圍是古代文學(xué)作品。據(jù)此，A項(xiàng)，“少見”，偏離了第一條標(biāo)準(zhǔn)。B項(xiàng)，“取材十分廣泛”，偏離了第一條標(biāo)準(zhǔn)；“文學(xué)作品”，扣不準(zhǔn)第二條標(biāo)準(zhǔn)。D項(xiàng)，“形式多種多樣”，違背第一條標(biāo)準(zhǔn)；“文學(xué)作品”，扣不準(zhǔn)第二條標(biāo)準(zhǔn)。C項(xiàng)，“可貴”，符合對(duì)作品社會(huì)內(nèi)容和社會(huì)價(jià)值的評(píng)價(jià)；“文學(xué)遺產(chǎn)”緊扣住選擇的范圍。24．B 25．D
26．C 27．B
28．A
（1）句中的“趨之若鶩”，原指像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，用以比喻人，指很多人爭(zhēng)著去，帶有貶義。而該句旨在突出“畫家”尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來(lái)”。
（2）句中的“彈冠相慶”出自《漢書•王吉傳》，本謂王吉、貢禹兩人友善，王吉做了官，貢禹也準(zhǔn)備出仕，后指因即將做官而互相慶賀。多用作貶義。句中只理解為“因高興而慶賀”，顯然不當(dāng)。
（3）句中的“上行下效”意思是上面怎么做下面就跟著模仿，即“上梁不正下梁歪”，貶義，不能用于表示群眾以干部為榜樣。
（4）句中的“好為人師”的意思是喜好充當(dāng)別人的老師，一般用來(lái)形容不懂得謙虛，自以為是，用在此句中不當(dāng)。
（5）句中的“處心積慮”，形容長(zhǎng)期以來(lái)千方百計(jì)地盤算，多用于貶義。而該句顯然是對(duì)新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)有所褒獎(jiǎng)，應(yīng)該用“殫精竭慮”。
（6）句中的“一團(tuán)和氣”，原指和藹可親，現(xiàn)多指溫和而缺乏原則，不能用來(lái)形容同志之間的團(tuán)結(jié)和諧。
（7）句中的“振振有詞”是指理由似乎很充分，其實(shí)是強(qiáng)詞奪理，貶義詞，并不表示理由充分。
（8）句中的“始作俑者”，是指開始用俑殉葬的人，比喻首開惡例的人。句中僅僅將它理解為中性詞“第一個(gè)”，顯然是不當(dāng)?shù)摹?
（9）“彈冠相慶”原意指彈掉帽子上的灰塵，互相慶賀�，F(xiàn)用于貶義，指壞人得勢(shì)而慶賀，用在該句明顯不妥。
（10）“閃爍其辭”形容說(shuō)話含糊、吞吞吐吐，用在該句顯然有誤。
（11）“蔚然成風(fēng)”形容美好事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。用于褒義。
（12）“師心自用”意思是固執(zhí)己見，自以為是，用在該句和語(yǔ)境不合。
（13）“侃侃而談”意思是說(shuō)話有根有據(jù)，從容不迫。用于褒義。
（14） “死得其所”指死得有價(jià)值，有意義，是褒義詞，不能用于犯罪分子。
（15） “功成身退”指功業(yè)建成后引身而退，是褒義詞，不能用在貪官身上。