張家港市第五中學(xué)  黃 芳 
　　導(dǎo)入新課： 
　　（師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，我頗為欣賞，我們一起來看看。） 
　　兒子眼中的父親  
 7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”  
 14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)……”  
 20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入�！�  
 25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪�！�  
 35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬富翁了。”  
 45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意�！�  
 55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明�！� 
 60歲： “可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！” 
　�。◣煟嚎戳诉@篇文章，你有什么感觸嗎？） 
　　生1：兒子對(duì)爸爸的看法隨年齡的變化而有所不同，是他思想逐漸成熟的歷程。 
　　生2：我明白了有些東西，失去了才懂得它的珍貴。 
　　（師：確實(shí)如此，雖親近如父子，但有些東西，只有時(shí)過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們就來走近朱自清的著名散文《背影》，一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”，看看作者是如何通過這一感情的聚焦點(diǎn)，來理解父親、領(lǐng)悟父愛的。） 
　　講授新課： 
　　一、感知課文 
　�。ㄐ蕾p多媒體朗讀視頻《背影》，對(duì)課文有更直觀形象的認(rèn)識(shí)） 
　�。◣煟罕疚氖悄捴巳丝诘拿瑤资陙頌槿藗兯鶄髡b。我今天也想聽聽同學(xué)們的真實(shí)感受，你能談?wù)剬?duì)這篇文章的看法嗎？） 
　　生1：文章主要寫了父親在車站為我送行這件事。 
　　生2：我知道作者那時(shí)候的家境很不好，還有父親很疼愛我。 
　　生3：我覺得父親為兒子買橘子的一幕很感人。 
　　生4：我覺得兒子首先對(duì)父親不太理解，后來才懂得了。 
　　生5：我覺得文章的語(yǔ)言很樸實(shí)，但很感人。  
　　生6：文章總共提到了三次背影，抒發(fā)了作者對(duì)父親的感情。 
　�。◣煟耗娜伪秤�，你能給我們找出來嗎？） 
　　生7：第一次是在文章的開頭“我最不能忘記的是父親的背影”，第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影，第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。 
　　生8：我補(bǔ)充，應(yīng)該有四次，第四次是最后，我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中“又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影”。 
　�。◣煟簩�(duì)，你看書更仔細(xì)。那誰(shuí)能告訴我們作者大致思路是怎樣的呢？） 
　　生9：我認(rèn)為，作者是按照回憶背影——刻畫背影——思念背影的思路來寫的。 
　�。◣煟嚎磥砟銓�(duì)文章的結(jié)構(gòu)已經(jīng)理解很清晰了。） 
　　二、討論探究 
　　（師：大家說得很完整，也很有自己的見解�，F(xiàn)在請(qǐng)你在“背影”前加上修飾的定語(yǔ)，來談?wù)勀銓?duì)不同背景下的背影的理解。）  （學(xué)生同桌討論） 
　�。◣煟和瑢W(xué)們討論熱烈，氣氛活躍，那下面我們就來交流分享一下大家討論的成果。） 
　　生10：我覺得第一個(gè)“背影”設(shè)下懸念，給讀者留下無窮無盡的廣闊的想象空間，所以是設(shè)置懸念的“背影”。 
　　（師：你說得很好。那我們可以說本文開篇屬于我們作文教學(xué)中講過的哪種形式的開頭？） 
　　生11：設(shè)置懸念式。 
　　（師：很好。還有什么其它見解嗎？） 
　　生12：我認(rèn)為“背影”是本文的文眼，是全文的線索，所以說點(diǎn)題的“背影”。 
　　（師：從文章的線索與主題的角度來思考這個(gè)問題，不無道理。） 
　　生13：我想給第二次出現(xiàn)的“背影”加以“望父買橘”的定語(yǔ)。 
　�。◣煟哼@是從概括文章內(nèi)容的角度來思考的，很恰當(dāng)。而且可以看出你對(duì)第二次背影印象更為深刻，能告訴我為什么嗎？） 
　　生13：因?yàn)檫@次描寫得最詳細(xì)最感人，把父親的舉動(dòng)描述得一清二楚，讓我們從中體會(huì)到父親對(duì)作者的愛。 
　　（師：那我們來看看這一幅畫面吧。）       （學(xué)生朗讀該部分） 
　　（現(xiàn)在我們來分析文章透露的內(nèi)涵，注意抓住關(guān)鍵字詞。） 
　　生14：文中寫到父親的穿的是黑布大馬褂，深青布棉袍，說明家境不好，心情憂傷。 
　　（黑色往往給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！） 
　　生15：看得出父親年紀(jì)較大，腿腳不便.，所以走路蹣跚。  （這是一個(gè)蹣跚的背影�。� 
　　生16：父親爬月臺(tái)動(dòng)作最詳細(xì)，用的字也很準(zhǔn)確，“探”、“攀”、“縮”、“傾”，寫出了父親步履艱難，更體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛。 
　�。◣煟何蚁胝�(qǐng)同學(xué)來模擬表演、體會(huì)一下。）（學(xué)生表演爬月臺(tái)畫面，力求逼真，體現(xiàn)動(dòng)詞） 
　�。� “探”，體胖動(dòng)作不靈便，小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力。——這是一個(gè)艱難的背影�。� 
　　（師：你們能理解作者為什么要把這一次的背影寫得那么詳細(xì)具體嗎？） 
　　生17：因?yàn)檫@次背影最能體現(xiàn)父親對(duì)“我”的關(guān)愛，分別時(shí)給兒子買桔子的行為傾注了他所有的愛。這是一個(gè)令所有兒女都感動(dòng)的“背影”，催人淚下，感人至深。 
　�。◣煟翰粌H父親的舉動(dòng)是令人感動(dòng)的，他的語(yǔ)言更是簡(jiǎn)潔樸實(shí)，流露真情，讓我們一起來分析一下。） 
　　生18：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”，怕兒子擔(dān)心，強(qiáng)壓自己的傷心寬慰他。 
　　生19：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓�。”�?“你就在此地，不要走動(dòng)”， “我走了，到那邊來信 ”， “進(jìn)去吧，里邊沒人”，看得出父親對(duì)“我”很關(guān)心，很體貼。 
　�。◣煟簶O平凡的日常絮語(yǔ)，包含著多少憐惜、體貼和依依不舍。好，還有什么體會(huì)嗎？） 
　　生18：我覺得這還是個(gè)“偉大”的背影。父親是偉大的，父愛是偉大的，所以父親留給“我”的背影也是偉大的。 
　　（師：不錯(cuò)，

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