2 不利于學(xué)生的口頭表達(dá)能力的提高 �？陬^語(yǔ)言是指人憑借自己的發(fā)音器官發(fā)出語(yǔ)音，來(lái)表達(dá)思想和情感的言語(yǔ)。說(shuō)出整個(gè)句子前，必須對(duì)全句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合，選出恰當(dāng)?shù)脑~連貫地加以表達(dá)，句與句之間的聯(lián)系也要在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行預(yù)先考慮，使言語(yǔ)連貫流暢的進(jìn)行，而且言語(yǔ)的聽(tīng)覺(jué)反饋對(duì)口頭語(yǔ)言進(jìn)行起著重要作用。學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行語(yǔ)言交際時(shí)，一般只進(jìn)行無(wú)聲的思考，雖然此時(shí)也有言語(yǔ)活動(dòng)，也就是腦海中想象發(fā)出聲音，但由于輸入的滯后或交際對(duì)象回信息，造成句子中音的間歇或延長(zhǎng)、停頓不當(dāng)。而言語(yǔ)間夾雜的符號(hào)圖形類(lèi)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，只是形象的符號(hào)，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音形式，沒(méi)法說(shuō)出來(lái)，想象的發(fā)音也不存在。這樣就打斷了學(xué)生對(duì)整個(gè)句子結(jié)構(gòu)和發(fā)音把握。而且網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言多是簡(jiǎn)單句、縮略句，具有即時(shí)性，學(xué)生疏于考慮句子與句子之間的聯(lián)系。另外，聽(tīng)覺(jué)反饋的缺失，也會(huì)影響學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3 不利于學(xué)生閱讀理解能力的提高 。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形象生動(dòng)，靈活自由，幽默詼諧，口語(yǔ)化，通俗化，是讀圖時(shí)代帶有標(biāo)志性的色彩的文化形態(tài)，符合在讀圖時(shí)代長(zhǎng)大的中小學(xué)生的需要。慣于閱讀網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的學(xué)生，見(jiàn)到密密麻麻，抽象枯燥的文字就厭煩，加上傳統(tǒng)語(yǔ)言的文章大都講究文采和謀篇布局，表意含蓄委婉，不像網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言那么平白易懂，學(xué)生就更加厭惡。對(duì)于文言文、唐詩(shī)宋詞、大部頭的經(jīng)典著作就更不用說(shuō)了�？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言閱讀的興趣和注意力，造成學(xué)生傳統(tǒng)語(yǔ)言閱讀理解能力低下。
4 不利于學(xué)生作文能力的提高 。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生于網(wǎng)上交際。網(wǎng)上交際不同于現(xiàn)實(shí)交際，現(xiàn)實(shí)交際要考慮語(yǔ)境，語(yǔ)境是指語(yǔ)言環(huán)境，一般是指在語(yǔ)言運(yùn)用中，對(duì)話語(yǔ)有影響的情景、情況和關(guān)系。構(gòu)成語(yǔ)言環(huán)境的因素有兩方面：一指主觀因素，它包括身份、職業(yè)、思想修養(yǎng)、處境、心情等在內(nèi)的說(shuō)話者的自身因素，直接制約著個(gè)人的語(yǔ)言特色和語(yǔ)言風(fēng)格；二是客觀語(yǔ)境因素，它指在語(yǔ)言運(yùn)用中的場(chǎng)景、場(chǎng)合、時(shí)間、地點(diǎn)、聽(tīng)者、讀者等。而網(wǎng)上交際時(shí)對(duì)語(yǔ)境中的客觀因素缺乏了解，加上行為與責(zé)任的脫離，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言極少顧及這些因素。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)唐突介入，隨意選擇談話對(duì)象，急于表達(dá)談話主題，常常直接切入，少鋪陳和描述，這些都不利于學(xué)生作文。有人把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言稱(chēng)為口語(yǔ)化的書(shū)面語(yǔ)，原因就是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，松散，多用短句，多用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)弱化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。有些學(xué)生寫(xiě)作文也仿佛在聊天，文句語(yǔ)言充滿即興味道，語(yǔ)句簡(jiǎn)單，平白粗俗，文章的整體結(jié)構(gòu)松散，句與句之間也缺乏基本的嚴(yán)謹(jǐn)、周密，學(xué)生作文能力越來(lái)越差。天津市一位語(yǔ)文教學(xué)研究者搞的抽樣調(diào)查顯示，被調(diào)查的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)生或多或少使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)作文的現(xiàn)象。平均在50名中學(xué)生當(dāng)中，受網(wǎng)絡(luò)影響特別深的就有3-5人，不少班級(jí)有近一半的學(xué)生都使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫(xiě)作文�？梢�(jiàn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作文產(chǎn)生了廣泛的影響。
五、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響的策略
（一）規(guī)范
1 立法規(guī)范。對(duì)于消極的、有礙于傳統(tǒng)語(yǔ)言發(fā)展并對(duì)其造成不良影響的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，應(yīng)有相關(guān)的規(guī)定，使其有法可依，并限定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用范圍。上海市率先采用此辦法�！渡虾Ｊ袑�(shí)施〈中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》從 2006年3月1日 起 開(kāi)始生效，國(guó)家機(jī)關(guān)公文、教科書(shū)和新聞報(bào)道中將不得使用不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
2 利用詞典規(guī)范。對(duì)于那些積極的、表意準(zhǔn)確，用語(yǔ)比較規(guī)范，已被公認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，應(yīng)該收入詞典，并使之非常迅速地傳播流行開(kāi)來(lái)，以豐富主流語(yǔ)言。2001年頗受爭(zhēng)議的第一部收錄經(jīng)過(guò)時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的一批網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的詞典《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典》問(wèn)世，它的問(wèn)世向凈化和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言邁出了一大步。由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室歷時(shí)6年編寫(xiě)的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版收錄了網(wǎng)蟲(chóng)、伊妹兒、QQ、BBS、DIY等網(wǎng)絡(luò)詞匯。隨著規(guī)范工作的進(jìn)行，哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是規(guī)范的，哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是不規(guī)范的，將會(huì)有明確的劃分。
