“皺紋”（擬人）“生命的檔案”（比喻）， 化石上保存著揭示生物進(jìn)化的生命信息
時(shí)光流逝，留下大量生命進(jìn)化資料。
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復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家！
兩個(gè)比喻句，贊嘆大自然的創(chuàng)造。
令人贊嘆大自然的創(chuàng)造。
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幻燈片3
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猛犸象
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什么是化石？
遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
反復(fù)朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美。
理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
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聽錄音
注意節(jié)奏和重音《化石吟》初中音頻朗讀（男）.mp3
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聽錄音，注意讀準(zhǔn)字音
奇幻（ ） 裹（ ）藏
蔥蘢（ ）
卓越（ ）
�。� ）骨 潛（ ）行
軀殼（ ） 檔（ ）案
猛犸（ ） 悄（ ）然
guǒ
huàn
cōng lóng
zhuó yuè
hái
qián
qiào
dàng
qiǎo
mǎ
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朗讀詩(shī)歌
走進(jìn)課文
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1、這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？
寫了科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了
億萬(wàn)年前的神奇景象。
贊美了大自然的神奇和偉大。
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2，理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)， 劃分層次。
（小組討論）
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賞 析
讀課文，欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美。（小組合作）
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“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為
歷史留下一串珍貴的密碼。”
在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)物還留著，為科學(xué)研究提供了條件。
“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如
把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”
是比喻，說(shuō)明化石是地球古生物的檔案。
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拓展延伸
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再讀詩(shī)歌第六節(jié)，探析化石所展現(xiàn)億萬(wàn)年前的世界是一個(gè)怎樣的世界？
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畫 面
恐龍、猛犸在引頸長(zhǎng)吼
樹木蔥蘢
生物進(jìn)化（欣賞圖片）
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這是鴨嘴龍和鴨嘴獸。
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這是鴕鳥龍和鴕鳥，它們的腳很相像，也有三個(gè)腳趾頭，都善于走路。
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這是鸚鵡嘴龍和鸚鵡，它
們的嘴型十分地相似。
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人類可能會(huì)進(jìn)化成什么？
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科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首抒情詩(shī)，飽含感情地贊頌了“會(huì)說(shuō)話”的奇異化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾文沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田。
遐思之余，我想，如何盡可能地去保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物，而不是讓后世的人們?cè)诓┪镳^去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個(gè)星球，從自己做起，從現(xiàn)在做起。
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布置作業(yè)
1、抄寫課后讀一讀寫一寫的字詞，
一詞 抄兩遍，并注音。
2、課后自己搜集圖片或文字資料，寫一篇介紹某種古生物的文章，字?jǐn)?shù)要求在500字以上。
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謝謝大家
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什么是化石？
遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。
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植物化石
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昆蟲化石
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科學(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。
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讀準(zhǔn)字音
奇幻（ ） 裹（ ）藏
