用心靈去傾聽教學反思
小學語文課本中有這樣一篇課文《用心靈去傾聽》：這是六年級上冊的一篇略讀課文，篇幅很長，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽我的困難，用一顆慈母般的愛心幫助我的真情故事。在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。
一、課堂教學中的反思。
這是西班牙一個真實的故事，我們在引導學生閱讀感悟時，緊緊抓住心靈和傾聽兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？由此，鼓勵學生在生活中做一個用心的傾聽者。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個人稱道的。在這堂課中，我主要緊扣一點：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛心。讓學生發(fā)散，找到重點句子，進行朗讀感悟，感悟到她的樂觀、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛我。從而提升到，蘇珊是在用愛心在傾聽，用心在歌唱一首愛的歌曲，回歸到課題，點題。學生能夠緊跟老師思路進入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時會有驚喜。
二、教育藝術(shù)中的反思。
蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺�？删驮谶@份責任、這種追求之中，我反思自己的工作：當學生觸犯紀律時，我是痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，我是不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，我是自作聰明的循循善誘……我何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉……
當學生犯了錯誤的時候，我為什么不能靜下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我為什么不能停下手中的活兒，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。
《用心靈去傾聽》教學反思2
我們經(jīng)常要求學生概括主要內(nèi)容，那么概括主要內(nèi)容有沒有什么方法呢？有的！例如：寫人的文章，包含這些要素：寫了誰、在什么地方？干了什么？為什么干或怎么干？寫事的文章：抓住事物的起因，經(jīng)過，結(jié)果，時間，地點，人物；寫景的文章：寫什么景，有什么特點，接什么順序?qū)懙�；狀物的文章：物名，情貌，特性，特點。
《用心靈去傾聽》是一篇寫人的文章，怎樣教學生概括呢？
１、理清文章主要寫誰？蘇珊、問訊處的工作人員。
２、理清蘇珊為我做了什么？
⑴ 我小時候被鐵錘砸傷了手，蘇珊耐心地告訴我用冰塊敷傷處
⑵ 常常為我解決生活學習上的難題。
⑶ 我的金絲雀死了，很悲傷。蘇珊安慰我說它到另一個世界唱歌去了，我幼小的心靈得到慰籍。
３、我與蘇珊的情誼：第一次回故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，與蘇珊通話，她說我給了她安慰，把我當兒子看待。第二次回到故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，蘇珊已去世了，給我送了紙條，說她到另一個世界去歌唱了。
理清了文章的脈絡(luò)，讓學生把脈絡(luò)按順序連起來就是文章的主要內(nèi)容。
有時候，我的發(fā)現(xiàn)，讓學生說文章內(nèi)容，學生半天說不清，原因之一是學生沒有理清文章脈絡(luò)。第二，學生不清楚文章哪是主要，哪是次要，不明白該要什么，不該要什么。因此，羅嗦地復述故事，說不到點上。我以為，訓練學生理清脈絡(luò)是讓學生正確概括主要內(nèi)容的好方法。
《用心靈去傾聽》教學反思3
有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。
昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？
我迅速地翻閱著腦子里的記憶。
還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈�，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。
一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。
期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。
這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。
是啊，人與人之間，就該互相關(guān)心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。
附：此處原收錄的哲理小品文
帶著領(lǐng)帶上路
一個男子在驕陽似火的大沙漠里行走，他兩天沒能喝上水，舌干口渴。
忽然，他看見前面有個騎駱駝的人，就向他討一點水喝。
那人說道：“我這里只賣領(lǐng)帶，你先買一條，水慢慢就會有……”
“我要的是水！是水�。。☆I(lǐng)帶有屁用？！”一頓暴斥，他頭也不回地向前趕路。
毒辣的太陽，幾乎把他身上的血都要榨干，他渴得快暈倒了。
這時，他發(fā)現(xiàn)不遠處又有一個騎駱駝的人，乞求道：“請您賣點水給我……”說著將大把鈔票向外掏。
“我這里只賣領(lǐng)帶……”
男子氣得發(fā)瘋，幾近絕望，可現(xiàn)在連說話的力氣都沒有了。
他繼續(xù)向前慢慢蠕動，突然眼睛一亮：前面有一家豪華賓館！
正準備進去，他被看門人攔住了。
“不行！”看門人說，“這是一流賓館，沒有領(lǐng)帶不得入內(nèi)！”
里面?zhèn)鱽怼皣W嘩”的水響，男子眼前一黑，倒斃在賓館門前。
常常，有人失敗不在于沒有明晰的目標，恰恰在于有太過清晰的目標。清晰得看不見一切，除了目標。
在匆匆趕往目的地的旅途，不屑帶上一條看似無用的“領(lǐng)帶”。結(jié)果呢，永遠無法找到心中甘甜清冽的泉“水”——他被輝耀的目標擋住了眼睛！
好了，朋友，也許現(xiàn)在你已在路上。慢點，暫停你急促的腳步。
耽誤了你趕路？對不起，我只想告訴你，別忘了，帶上一條“領(lǐng)帶”。
“領(lǐng)帶”？“領(lǐng)帶”在哪里？
