《生命 生命》教學(xué)實(shí)錄
一、在交流中入課 ——引發(fā)生命的思索
師：我寫一個(gè)詞，相信大家都認(rèn)識。（板書：生命）大家一起讀
師：生命是什么呢？你問過自己嗎？
（教室里一片沉默，老師走到幾個(gè)同學(xué)面前，把話筒遞過去。）
生：（依然坐著，不好意思地）我沒有想過。
生：（抓抓腦袋）我也沒有想過。
師：我知道，很多同學(xué)沒有想過這個(gè)問題。猜猜我想過嗎？
生：（剛才的沉重馬上一掃而光）想過。
師：（笑問）為什么猜測我想過呢？
生：如果武老師沒有想過，就不會給我們出這個(gè)問題了。
生：老師沒有想過的話，就沒有把握上好這節(jié)課了。
生：因?yàn)槲淅蠋煴任覀兇螅质抢蠋�，�?dāng)然應(yīng)該想過。
生：我覺得你可能想過，但不知道自己想得對不對，所以拿出來和同學(xué)們交流交流。
師：謝謝同學(xué)們的信任，說實(shí)話，我和你們一樣，從沒想過“生命是什么”的問題。但是，有人想過，就是她。（出示課件：杏林子照片）她有一個(gè)很好聽的名字（師生齊說：杏林子）
杏林子是（我國）臺灣一位著名的作家，在她的作品中，有很多是思考生命問題的，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇。我把題目補(bǔ)充完整（板書：生命）
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)題目和我們以前經(jīng)常讀到的文章題目，有什么不一樣的地方呢？
生：這是重復(fù)的。
師：哈哈，我沒有聽明白。
生：以前我們學(xué)的都是一個(gè)題目，而這次是同樣的，而且是重復(fù)的。
師：（疑惑的，但很清晰地問）原來我們學(xué)的都是一個(gè)題目，這次我們學(xué)的是兩個(gè)題目嗎？還是沒有表達(dá)清楚，誰再來試一試。
生：就是我們原來學(xué)的課文，題目里的詞語只是一遍，我們這次學(xué)的是兩遍的。
師：我聽明白了，但是我覺得表達(dá)還是有點(diǎn)兒問題，你來試試！
生：同學(xué)們以前學(xué)的文章，同樣的詞語只是出現(xiàn)一次，而這次生命出現(xiàn)了兩次。
師：終于聽明白了！也就是說，原來我們學(xué)的文章題目一般都是一個(gè)詞，或者是一句話，而這一次的題目是兩個(gè)詞，并且兩個(gè)詞——
生：（恍然大悟般）——是同一個(gè)詞的重復(fù)。
師：那么像這樣的題目你會讀嗎？你來！
生：生命（停頓）、生命
師：她會讀，她知道在這兩個(gè)詞語之間要有所——
