師：這都是你談到的秋風(fēng)。
生：聞到桂花的香味
生：他看到一些小松鼠在收集食物，落葉飄下來，桂花的香味，不禁想起中秋節(jié)快到了。
生：看到秋風(fēng)吹來，帶來許多涼意
師：秋風(fēng)起兮，白云飛，草木黃兮，雁南飛……來，讀第一句詩學(xué)生讀
師：詩人在這寂聊的秋風(fēng)中，又做了什么呢？讀下面的詩句生讀
生：作者想給家人寫一封信。
師：寫信，寫完又干什么？
生：寫信交給送信人，有些意思沒寫完，又拆開。
師：怎樣寫的，又是怎樣拆的呢？（出示課件圖片和音樂）你看到他送信時的動作了嗎？看到他的神情了嗎？體會到他的心了嗎？選擇寫家書和拆家書的片斷課件出示練筆提示：（指名讀提示）
生：抓住“見秋風(fēng)”“欲作”“意萬重”變成“寫家書”片段，或者抓住……
師：開始寫，選擇其中的一個片段來寫。
師：誰來讀讀你寫的內(nèi)容？
生：現(xiàn)在正是桂花盛開的季節(jié)，此時我想起了年幼的孩子……我抬頭看明月，仿佛看見我的孩子和妻兒對我笑呢，低下頭……
生：寫完了家書，我又擔(dān)心又害怕，擔(dān)心寫的不完整……
師：同學(xué)們，雖然有些同學(xué)還沒有寫完，但在你寫的過程中，你能體會到詩人的心，對家鄉(xiāng)的牽掛，能帶著這種牽掛來讀第二首詩嗎？學(xué)生齊讀
師：親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)細(xì)細(xì)地品讀前兩首詩，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣呢？
生：一個是生機勃勃的春天，一個是收獲的季節(jié)來臨。
師：還有什么不同？
生：《泊船瓜洲》又是新的一年，想起年老的父母，卻無法回家。秋是凄涼的季節(jié)。
生：《泊船瓜洲》是寫景抒情的。《秋思》是敘事抒情的。
師：他們寫詩勾起鄉(xiāng)愁的事物不同，表達的方式不同。都有一個共同點是什么？
生：都表達詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。師板書
師：思鄉(xiāng)的詩寫了千百年，今天還在寫，思鄉(xiāng)的詩讀了千百年，今天還在讀。總有一天你們長大了，也許要遠離家鄉(xiāng)，追尋自
