開(kāi)場(chǎng)：（播放竹絲的音樂(lè)）
師：課間我們聽(tīng)竹絲的音樂(lè)，有一沖動(dòng)，到云南去，你們想不想去？
生：想！
師：好，我們隨沈從文一起去云南看看歌會(huì)。大家都預(yù)習(xí)了，都是誰(shuí)在唱歌？
生：……
師：人也唱，物也唱，沈從文筆下，有意思嗎？
生：有！
PPT：意 思
細(xì)節(jié) 字句
師：好，從文中找出有意思細(xì)節(jié)，字句。別忘了，有感覺(jué)的地方劃一劃。（5分鐘）
師：女士?jī)?yōu)先，先找個(gè)女同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
生：最有意思是“金滿斗會(huì)”，想去，感覺(jué)很幸福。
師：男女老幼百多人，很幸福。
生2：131頁(yè)，文中描寫(xiě)的“矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去�！兵B(niǎo)唱歌很有興趣，依依不舍。
師：還有沒(méi)有人能夠說(shuō)點(diǎn)什么？
生3：各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，非常愉快，想做朋友。
師：還想說(shuō)什么？
生4：我也想唱歌。
生5：想說(shuō)好好唱歌，到我們學(xué)校來(lái)唱歌。（眾生笑）
師：它已經(jīng)來(lái)了，來(lái)到了你的心中。“油亮亮的眼睛……”
生6：第二段第二節(jié)，有種神秘感。
師：體現(xiàn)歌會(huì)“以歌相會(huì)”，具有山野之趣，不是在中央電視臺(tái)演播大廳。
生7：和年輕婦女對(duì)唱的對(duì)手，雖然敗了，但心服口服，婦女動(dòng)作上看，是輕松愉快的，說(shuō)明是一個(gè)有趣的活動(dòng)。
師：噢，很快樂(lè)，可否讀一下？
生7：（朗讀第二段）
師：他讀的怎樣？點(diǎn)評(píng)一下
（沒(méi)有同學(xué)舉手）
師：你自己點(diǎn)評(píng)一下。
生7：太緊張了。
師：想不想再來(lái)一遍？
生8：（再讀第二段）（鼓掌）
師：大家鼓掌，說(shuō)明他讀的好，很滿意嗎？
生7：還是太快了，停頓、標(biāo)點(diǎn)、口氣，太快了。
師：你已經(jīng)關(guān)注到標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)明你很有語(yǔ)文素養(yǎng)。
（眾生會(huì)心的笑）
師：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)輕松快樂(lè)？
生9：輕輕地、吆喝、理理發(fā)、拍拍、笑笑
師：輕輕、拍拍、笑笑，這些疊詞，慢一點(diǎn)，就出來(lái)了。
生10：（朗讀此段）（鼓掌）
師：你們剛才只聽(tīng)見(jiàn)聲音，沒(méi)看見(jiàn)表情。他表情已如癡如醉，仿佛女的已站在他面前了。（眾生笑）
生：（齊讀）
師：文章細(xì)節(jié)，字句像文章兩扇窗，打開(kāi)會(huì)發(fā)天光云彩……
生11：云南歌會(huì)具有山野之趣，現(xiàn)在的歌會(huì)卻不是如此。
師：這里的人隨口而出，見(jiàn)景生情，這樣的人，歌唱有自然之趣。我前不久與網(wǎng)友“飄過(guò)你的網(wǎng)”聊，百思不得其解，你們能幫我解答一下嗎？
（PPT：與網(wǎng)友聊天的一段話：楊兄，沈從文的《云南的歌會(huì)》第四段過(guò)多的自然環(huán)境描寫(xiě)沖淡了歌會(huì)主題，很沒(méi)意思。你覺(jué)得呢？“耶”）
師：他還來(lái)個(gè)“耶”（眾生笑）
生13：應(yīng)該是不恰當(dāng)�！耙�(jiàn)景生情”相照應(yīng)風(fēng)景優(yōu)美，才能唱的自然。
生14：心中的地方……，天然自然環(huán)境，那趕馬女子有美的感覺(jué)，這些都是風(fēng)景。
師：我再請(qǐng)教你，說(shuō)了那么多話，就這句話中要害，請(qǐng)你讀出來(lái)！
生14：（朗讀“有時(shí)面前三五步路旁邊……也發(fā)生了興趣”）
師：讀出了什么？
生14：在美麗環(huán)境中唱出來(lái)的。
師：只有這樣環(huán)境，才會(huì)有這樣的場(chǎng)景。你怎么會(huì)有和沈從文一樣的想法？（眾生笑）
生14：（呆了一會(huì)兒）因?yàn)槲覌屖峭良易宓摹?/P>
師：噢，沈從文是土家族的，沈從文生活在鄉(xiāng)下，有一股仙氣，在自然環(huán)境上，不吝嗇筆墨，大膽地描寫(xiě)自然環(huán)境。
師：請(qǐng)用四個(gè)字概括這段文字？
（學(xué)生舉手）
師：仙氣又來(lái)了�。ū娚Γ�
生15：天人合一。
（PPT：天人合一）（眾人驚嘆）
師：這有多重含義，溫家寶總理說(shuō)：人與自然的和諧。側(cè)耳傾聽(tīng)……出口自然，純樸本色，讓我們閉上眼睛，一起感受這天人合一的美妙境界。
（師作范讀“天人合一”這一段描寫(xiě)）
師：（快讀完時(shí)，聲音忽降）眼睛慢慢睜開(kāi)，請(qǐng)為作者認(rèn)為“有意思”在哪里？
（PPT：從馬背上研究老問(wèn)題，不免近于賣(mài)呆，遠(yuǎn)不如從活人中聽(tīng)聽(tīng)生命的頌歌為有意思了。
《記憶中的云南跑馬節(jié)》
這是 的生命？）
師：可以用書(shū)上詞語(yǔ)，也可以用自己的話概括。（3分鐘）
生16：這是云南人的生命。
師：噢，因歌而存在。
生17：這是無(wú)拘無(wú)束的生命。想唱就唱，云南本是詩(shī)歌家鄉(xiāng)。
師：那是詩(shī)歌把云南當(dāng)作家鄉(xiāng)。（眾生笑）
生18：這是快樂(lè)的生命。
師：你和他比，你快樂(lè)嗎？
生18：快樂(lè)。
生19：這是有意義的生命。（闡述132頁(yè)第五段）
生20：這是興奮活躍的生命。
（PPT：這（ ）是 的生命。（卻/竟/真/就/才……））
師：如果在“是”前面加個(gè)修飾語(yǔ)，你選擇哪個(gè)字？
生20：這竟是……
師：沈從文已過(guò)七十，人到七十古來(lái)稀，人到70歲了，上帝就來(lái)招呼我們了（眾生笑）
火一樣的老人……老人卻十分熱情，沈從文對(duì)這種生命形態(tài)謳歌，這些年輕女人，是快樂(lè)，充滿活力生命。有沒(méi)有同感的？
生21：……打秋千……懸掛……若無(wú)其事……有活力
師：三丈來(lái)長(zhǎng)，（抬頭）我們這兒有多高？服裝顏色上，打扮光鮮亮麗，是有活力的，說(shuō)那么多，選一個(gè)字，這是什么樣的生命？
生：鮮活的……
師：這是活的生命！只有這樣生命，生命才有意思。我想前面
