生：老師，我想談一下，第二段文字的描寫。
師：好，你說！
生：我認(rèn)為第二段描寫的是人物的氣質(zhì)，寫出了作者對她的喜愛。
師：是的，這段文字著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運(yùn)用了比喻，擬人等手法，意在寫出人物機(jī)靈動(dòng)人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。這兩段人物描寫各有千秋，第一段以寫實(shí)為主，寫出了人物的面目神態(tài)；第二段側(cè)重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。
五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們談的不錯(cuò)，這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了知識，品味了沈從文的文章，還領(lǐng)略了云南的風(fēng)光，“參加”了云南的歌會(huì)，下面誰能總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況？
生：在本節(jié)課，我了解了沈從文這位作家，并且還理清了文章的結(jié)構(gòu)，本文主要寫了三個(gè)場合中唱歌的情景，文章的語言很美，這種寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去品味！
師：你總結(jié)得真好!這是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景，三個(gè)場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各有不同。文章字里行間洋溢著對自然，對人生，對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！
