師：同學們，人生道路不可能是一帆風順的，困難、挫折和失敗是難免的。當你覺得失意、痛苦甚至不幸的時候，你都是怎樣面對的呢？
師：今天我們來學習俄國詩人普希金的一首小詩，相信一定會給大家?guī)聿簧賳l(fā)。
師：出示課題和學習目標。
師：同學們，你們知道普希金嗎？他是中國人最熟悉的外國詩人之一。過去有人做過一個心理測試，要求被測試者在聽到問題后不假思索，立即回答。其中有一個問題是說出一個外國詩人的名字，結(jié)果70％的人的答案都是“普希金”。
師：下面讓我們來了解一下普希金。先以四人小組為單位，交流，資源共享，選出優(yōu)秀作業(yè)，然后選派代表，全班討論。
生小組交流，教師巡視并查閱作業(yè)；多媒體展示優(yōu)秀作業(yè)。教師發(fā)現(xiàn)，多數(shù)同學的資料都比較翔實，個別同學的缺乏條理
師：現(xiàn)在進行課堂發(fā)言，讓我們來資源共享。
生課堂討論，大家相互補充、指正。
師鼓勵有獨到見解的發(fā)言；糾正存在的問題。）
屏幕顯示相關(guān)內(nèi)容：
亞歷山大·普希金（1799—1837）是俄國偉大的民族詩人、小說家。他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學之父”，而且在世界文學史上也享有盛譽。他一生熱衷于革命，與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭。他的思想和詩作引起沙皇統(tǒng)治者極端的不滿和仇視，曾兩度被流放，最終在沙皇布置的陰謀決斗中遇害。他的詩作有《自由頌》、《致大�！�、《致恰達耶夫》等，代表作是長篇小說《上尉的女兒》和詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。
《假如生活欺騙了你》這首詩歌就是他在流放期間寫的。
師：請大家把這首詩歌集體朗讀一遍。
（同學們齊聲朗讀，聲音洪亮，整齊劃一）
師：有愿意為大家表演詩歌朗誦的嗎？
（不少同學舉手，有兩位同學為大家朗誦，有聲有色，感情充沛。教師及時予以鼓勵）
師：請大家先默讀這首詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？
（學生默讀，教師巡視）
師：哪些同學想談談意見？
生：這首詩歌的意思是，假如生活欺騙了你，不要悲傷不要心急，要鎮(zhèn)靜。
（引用書上的話。同學們大笑）
師：能不能具體一點？
生：我認為，意思是說假如生活欺騙了你，你不要過于悲傷，要有耐心，等待快樂的日子到來。
師：很好！能不能再明確一點？
生：在生活中遇到困難，不要消沉，對未來要有信心，隨著時間的推移，一切都會好起來的。
師：回答得很好！其實這首詩說的就是這個意思：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急。生活中不可能沒有痛苦和悲傷，歡樂也不會永遠被憂傷所掩蓋，眼前的一切都會過去的，快樂的日子終究會到來。
那么，這首詩表達了作者怎樣的生活態(tài)度呢？大家反復讀幾遍，就可能感悟出來。
（學生們各自大聲朗讀詩歌）
生：這首詩表現(xiàn)了作者不怕困難，向往美好生活的樂觀態(tài)度。
生：表現(xiàn)了作者蔑視困難，對美好的未來充滿希望。
師：從哪些句子中可以看出來呢？
生：“相信吧，快樂的日子將會到來�！薄耙磺卸际撬查g，一切都會過去。”
師：同學們回答得都很棒。在極度的艱難困苦之中，作者泰山壓頂不彎腰，心情依然是那么平靜，那么鎮(zhèn)定，對未來充滿希望，表現(xiàn)出一種積極樂觀的人生態(tài)度。請大家把這首詩歌再朗讀一遍。
（學生繼續(xù)朗讀）
重在朗讀，感悟詩歌語言，整體把握課文內(nèi)容，為深入探究奠定基礎；探究法教學，引導學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習的能力；啟發(fā)式教學起到了循循善誘的作用。
師：下面我們重點討論幾個問題。大家能說什么就說什么，能說多少就說多少。最好能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。
出示思考題：
１、“生活欺騙了你”是指什么狀況？
２、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
（同學們閱讀思考，教師巡視點撥）
生：“生活欺騙了你”就是在生活中事事不如意。比如我們在學習中付出了很大的努力，結(jié)果成績還是不好。
生：我認為生活中事事不如意，不能說是生活欺騙了你，因為有時是我們事做得不好。
（意見出現(xiàn)分歧，發(fā)生爭論）
