《華南虎》課堂實(shí)錄
反右運(yùn)動(dòng)并展示右派分子悲慘命運(yùn)的叢書在當(dāng)時(shí)引起了巨大反響。師：看了這個(gè)我們了解，他的經(jīng)歷是比較坎坷的，這跟當(dāng)時(shí)的局勢有關(guān)系，反右，動(dòng)亂，右派期間，你們知道被打成右派的有多少嗎？官方公布的數(shù)字被打成右派的有55萬，被冤枉的有多少呢？被冤枉的后來都給他們平反了，沒有平反的有幾個(gè)呢？5個(gè)人，也就是說，其他都是被冤枉的，在這種情形之下，國家不幸詩家幸，牛漢作為一個(gè)知識(shí)分子，鐵肩擔(dān)道義，根據(jù)自己的感受，于是寫了這首詩。大家讀一下，有沒有不認(rèn)識(shí)的字，勾畫出來：
（學(xué)生朗讀）
師：來看看這一課當(dāng)中的生字，大家讀一下，邊讀邊記憶。
（學(xué)生讀生字）
請(qǐng)注意兩個(gè)字，唧唧喳喳，形容鳥的時(shí)候是zhazha，形容人的時(shí)候是chacha，還有xue和xue（四聲），這里打錯(cuò)一個(gè)字，還有幾個(gè)詞語讀一遍。
師：我現(xiàn)在給大家讀一下（教師范讀）
下面大家練習(xí)朗讀，放開聲音自己練習(xí)。（學(xué)生朗讀）
（初為散讀，后變?yōu)辇R讀）
師：讀詩歌最后有時(shí)間一定要讀出來，有什么好處，便于我們了解詩歌的寫作背景，這首詩在什么時(shí)候?qū)懙哪兀孔饔?973年6月，這首詩作于1973年6月，詩人在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪憤怒絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡,那不馴的氣魄強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》�！度A南虎》一詩展示的是“十年動(dòng)亂”的特定時(shí)代。這是一個(gè)囚禁生命、戕害靈魂的年代。詩人以一顆敏感的心，強(qiáng)烈地感受到這種悲愴和苦難，同時(shí)也感受到了每一個(gè)有血性的中國人不屈的靈魂和掙脫禁錮、向往自由的頑強(qiáng)斗爭精神。在詩作中，詩人把這苦難和血性賦予了一個(gè)有生命的肌體—被囚禁的華南虎。
１９７９年作者整理此詩，由原來的
１００行左右刪為近５０行，并增添了最后兩行。
（出示課件）
剛才大家讀的時(shí)候不自覺就變成集體朗讀了，現(xiàn)在大家選一個(gè)部分，一段或者一節(jié)，自己朗讀。
請(qǐng)同學(xué)起來展示一下你的理解
生：我讀的最后一節(jié)（朗讀）
