春風(fēng)化雨時
陜西榆林市橫山四中 自由之歌4
秋雨綿綿，冷風(fēng)烈烈，走到外面兩腿神經(jīng)指揮不靈便，人們個個恨不得把頭縮進衣領(lǐng)中，是啊，一場秋雨一場寒。上課鈴響了，詞五首上了一周了，還沒上完，生的學(xué)習(xí)效率不高，帶著急躁又麻木的情走上講臺，“今天我們接著上詞五首中的《江城子 密州出獵》！”我習(xí)慣的調(diào)高分貝放亮嗓音講，意圖驅(qū)散心中的一切雜念，盡量上好這一課，也許是職業(yè)的一種習(xí)慣吧。
“請同學(xué)們先自由讀課文，畫出文中疑難字詞。”（師布置任務(wù)后板書課題）之后，黑板上強調(diào)個別字的讀音，如“擎、千騎、酒酣、鬢”，其中“千騎”的“騎”，有的生讀“qí”，有的讀“jì”，在生激烈爭辯中，我提示大家，找資料解決，聰明的同學(xué)看到了下面的注釋，讀“jì”，指一人一馬，還有不認輸?shù)耐瑢W(xué)，正找資料，查字典，最后答案一致，此波算是平息了。
然而，一個同學(xué)突然冒出一句話“難怪《西游記》電視劇中有‘坐騎’（ jì）這一詞！”她大有豁然明白之態(tài)。捕到此話，我不失時機的將這一詞寫到了黑板上，并問同學(xué)們這個詞讀什么呢？此次他們像商量好似的齊說“‘坐騎’（ jì）”，我慢悠悠的告訴他們“你們都錯了，應(yīng)讀‘坐騎’（ qí）�！贝苏Z不出則罷，一出全班像炸開了鍋一般，喊道“老師，電視上都說‘坐騎’（ jì），你的錯了！”看到他們斬釘截鐵的表情，我沒有辯下去，丟給他們一句話“我們打開大字典來驗證一下�！�
一陣吵亂之后，一生高高的舉起了手，朗聲說道：“老師，你的是正確的。”一副副不認輸?shù)谋砬榭偹阈断聛砹恕?/P>
“同學(xué)們，我們不可盡信書，亦不可盡信電視，你們的學(xué)習(xí)精神讓老師很欣賞，我們更精彩的學(xué)習(xí)還在后面呢！”
請一位同學(xué)讀課文，師生評讀。
“同學(xué)們，我們已初讀文章，掃清了字詞障礙，但要想將文章讀得有感情，必須了解文章內(nèi)容，體會感情基調(diào)。請你們邊讀邊譯，并畫出你不理解的地方，試著利用自己有限的資源解決，解決不了的交予全班解決。開始！”學(xué)生又進入了熱烈的學(xué)習(xí)中。
五分鐘后，我暗示停下來，“同學(xué)們譯的時候，還有困難嗎？”
一生舉起了手，“老師，‘親射虎，看孫郎’咋么理解？”
接到問題，我又將它拋給同學(xué)們，“哪位同學(xué)來解答？”
“老師，我來!這句話用了典故 ……”
“這位同學(xué)回答的很到位，一語擊破問題，我們再想想，我們曾學(xué)過辛棄疾的一首詞中寫到‘年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀�！瘡闹�，我們看出孫權(quán)年輕有為的英雄氣概，是被大家所共賞的。那么本文中孫權(quán)其實是自喻，暗示自己富有雄才大略。”我補充道。
還沒等我的話音落下，又一生撲扇著舉手，像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，激動地說：“老師，通過你剛才的指點，對于‘鬢微霜，又何妨！’句中，讓我聯(lián)想到了一代梟雄曹操《龜雖壽》中的‘老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已�！w現(xiàn)出了詞人的偉大志向。”
“是的，我們的學(xué)習(xí)需要的就是這種變通精神，活學(xué)活用，看來同學(xué)們不僅能理解了文章，還能從中有所領(lǐng)悟。我們的文學(xué)作品就需要你們這種敏感的心靈�！蔽倚牢康馁澋�。
一節(jié)課就在我平淡的語調(diào)中，常人的表情中，無雜念的心路中走了出來。翻開教案，看看我的教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)如此的課堂，是我所沒有備的，而滋生出得課文資源又是我備課中想都沒想到的，也許這就是人們說的：做個熱心人，幸福之花會處處開放的！
