老師要做“四有新人”

一、腦中有理論。

蘇霍姆林斯基說過：“教師的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付明天的課，而是應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的需要�！痹诮K身學(xué)習(xí)的理念下，教師要善于學(xué)習(xí)，必須由單純的“放電”的知識(shí)輸出者轉(zhuǎn)為不斷“充電”的學(xué)習(xí)者。教師的一桶“活水”必須變成長(zhǎng)流水。當(dāng)今的教師要想保住其“地位”，延續(xù)其職業(yè)，必須迅速適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形勢(shì)，提高自身理論素養(yǎng)。做教育家，不做教書匠。

二、眼中有學(xué)生。

要樹立正確的學(xué)生觀，承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，尊重每一個(gè)小時(shí)的發(fā)展個(gè)性。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。當(dāng)今社會(huì)，凡是注重發(fā)揮、調(diào)動(dòng)培養(yǎng)和提高學(xué)生主體性的教育都是進(jìn)步的、有價(jià)值的教育。推進(jìn)素質(zhì)教育，要確立以學(xué)生為主體的觀念不動(dòng)搖。教學(xué)難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間的安排都要植根于學(xué)生的實(shí)際。好好的了解學(xué)生、研究學(xué)生，分析學(xué)情。

三、胸中有教材。

教師必須熟悉大綱，熟悉教材，科學(xué)準(zhǔn)確地把握教材。做到突出重點(diǎn)、明確疑點(diǎn)、解決難點(diǎn)、落實(shí)好知識(shí)點(diǎn)。要提高課堂教學(xué)效率，教師對(duì)大綱中的個(gè)階段、各方面、各層次的要求，對(duì)教材中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、能力結(jié)構(gòu)的分布，要達(dá)到嫻熟的程度，力圖做到求深、求新并且要運(yùn)用各種媒體增加課堂信息量。

四、手中有特色。

教師在教學(xué)中只做到“手中有方法”還是不夠的，最后能在教學(xué)中形成自己的教學(xué)特色。展示反映自己個(gè)性的語言藝術(shù)，表現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)采。教師一定要善于積累、總結(jié)，敢于提出自己獨(dú)特的見解，具備自己的思想，形成自己的知識(shí)、思想體系，哪怕一開始一點(diǎn)一滴也好。聚沙成塔、集腋成裘，這是你成為“大家”的基礎(chǔ)。

老師們，我們要牢記：用力做頂多合格，用心做才會(huì)優(yōu)秀。我們要主動(dòng)地、積極的投身于教育改革，把握教育事業(yè)跳動(dòng)的脈搏，做“腦中有理論、眼中有學(xué)生、胸中有教材、手中有特色”的新型教師，努力提高教學(xué)效率，爭(zhēng)做教育事業(yè)的排頭兵。