論述口語(yǔ)交際教學(xué)可采用的策略
華語(yǔ)網(wǎng)會(huì)員406118971
口語(yǔ)交際是我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口頭交流、談話等的一種言語(yǔ)交際活動(dòng)，它方便、便捷、直接表達(dá)出自己的意愿，使用場(chǎng)合多而廣，是最基本的信息交流手段。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一部分總體目標(biāo)與內(nèi)容中指出要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往�！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，孩子是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的黃金時(shí)期，豐富的口頭語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、形成寫(xiě)作能力具有不可替代的作用，因而我們要充分利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的口語(yǔ)交際場(chǎng)景，讓孩子能自由暢談、表情達(dá)意，在潛移默化中豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中，我認(rèn)為可以采用以下教學(xué)策略：
一、利用語(yǔ)文教學(xué)主渠道進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)�！ �
教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，進(jìn)行多樣化的教學(xué)，為孩子們提供口語(yǔ)交際的語(yǔ)境�！ �
第一，上好口語(yǔ)交際課。通過(guò)教材中的口語(yǔ)交際范例進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練，使學(xué)生有目的、有針對(duì)性的掌握口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。它的好處是：首先，交際的內(nèi)容來(lái)自孩子的生活實(shí)際，是日常生活中接觸到的和需要的，具有很強(qiáng)的實(shí)用性；其次，交際的內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易到較難，這樣在教學(xué)中循序漸進(jìn)的教學(xué)，可以使孩子輕松學(xué)會(huì)，掌握交際手段，提高交際能力。在低段，主要培養(yǎng)孩子大膽與別人交談，做到態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；在中段，培養(yǎng)孩子能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法，能把握別人說(shuō)話的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)速；在高段，能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合做簡(jiǎn)單的發(fā)言等，從這些要求可以看出，高段比低段的口語(yǔ)交際訓(xùn)練更注重了學(xué)生的自主表達(dá)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的思維�！ �
第二，在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，是教學(xué)雙邊活動(dòng)的直接展現(xiàn)。每一堂課都為孩子口語(yǔ)交際的表達(dá)提供了練兵的場(chǎng)所，因而在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上教師更要具有自覺(jué)的、主動(dòng)的、有目的的訓(xùn)練，將口語(yǔ)交際訓(xùn)練與閱讀課和習(xí)作課融為一體。在現(xiàn)在的許多語(yǔ)文課上，我們都能看到教師在訓(xùn)練表達(dá)上的引導(dǎo)、指導(dǎo)，將語(yǔ)言的訓(xùn)練融匯到無(wú)痕的教學(xué)中，水到渠成的進(jìn)行著語(yǔ)言訓(xùn)練。比如課堂上學(xué)生間對(duì)讀書(shū)、發(fā)言的傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)，對(duì)一些主要問(wèn)題發(fā)表的見(jiàn)解，對(duì)文章動(dòng)情處的直抒胸臆的表達(dá)等都為孩子提供了口語(yǔ)交際的空間與訓(xùn)練口語(yǔ)交際技能的手段�！ �
第三，在課外作業(yè)上注重背誦和閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。小孩子是記憶的黃金時(shí)期，此時(shí)的大量的文質(zhì)兼美的詩(shī)文誦讀與背誦，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展很有好處，資料表明：朗讀和背誦有利于學(xué)生感受語(yǔ)言的情境美，有利于感悟語(yǔ)言所表達(dá)的情感，有利于掌握規(guī)范的語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言積淀，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力�？梢�(jiàn)把閱讀和背誦作為口語(yǔ)交際的輔助教學(xué)手段不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要任務(wù)，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高語(yǔ)文水平更是大有裨益。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟“說(shuō)的就是這個(gè)道理。
二、利用課余時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練�！ �
此項(xiàng)訓(xùn)練具有隨機(jī)、應(yīng)景和及時(shí)的訓(xùn)練特點(diǎn)，它緊扣孩子的學(xué)習(xí)生活，是孩子在非課堂上的隨機(jī)訓(xùn)練，能減少孩子表達(dá)的恐懼心理，更具隨意性，更便于孩子的自主表達(dá)。教師要留意生活中的情景，引導(dǎo)孩子進(jìn)行表達(dá)。比如早上到校后的問(wèn)好、離校時(shí)的道別，同學(xué)間互相借用東西的對(duì)話，參與學(xué)�；顒�(dòng)時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，每天的新聞播報(bào)，講身邊的小故事訓(xùn)練等�！ �
這種訓(xùn)練能克服孩子怕與人交談的恐懼心理，使不敢大膽說(shuō)話的孩子逐漸敢于講話，參與表達(dá)，逐漸參加口語(yǔ)交際訓(xùn)練。許多孩子存在想說(shuō)又不知如何表達(dá)，就是我們常說(shuō)的詞不達(dá)意，也有的孩子說(shuō)話語(yǔ)句不夠順暢連貫，這種輕松愉悅的非正式的交際場(chǎng)合，大家你一言我一語(yǔ)的，對(duì)這些孩子語(yǔ)言訓(xùn)練大有益處。同時(shí)，教師也可以通過(guò)這種輕松的交流環(huán)境引導(dǎo)孩子多讀書(shū)，積累語(yǔ)言，從而逐步提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力�！ �
三、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練�！ �
愛(ài)活動(dòng)、愛(ài)游戲是孩子的天性，如果教師注重從孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)入手，讓孩子在活動(dòng)中自由表達(dá)，學(xué)會(huì)交流則使師生受益匪淺。比如，定期舉行的故事會(huì)，詩(shī)文鑒賞會(huì)，新聞發(fā)布會(huì)，好書(shū)推介活動(dòng)等，讓孩子在讀書(shū)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)交流和表達(dá)。還可以通過(guò)排練課本劇，讓學(xué)生參與故事的表演，既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境又便于學(xué)生自覺(jué)的使用語(yǔ)言，考慮自己在特定的角色中怎么做、怎么說(shuō)，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行人物間的口語(yǔ)交流，發(fā)散思維，豐富語(yǔ)言。再比如利用多媒體師生同看一部影視劇，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，這樣學(xué)生入情入境，容易產(chǎn)生說(shuō)的欲望和說(shuō)的激情，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的表達(dá)積極性，使學(xué)生不自覺(jué)的就想說(shuō)，就想闡述。此外還可以通過(guò)作實(shí)驗(yàn)、玩游戲、做手工后進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練�？梢宰尯⒆又v實(shí)驗(yàn)的步驟，游戲的規(guī)則，做手工的方法等，這對(duì)孩子的思維和表達(dá)都大有裨益�！ �
總之，教師要善于發(fā)現(xiàn)和使用身邊的口語(yǔ)交際素材，為孩子提供廣泛的交際空間，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們想說(shuō)樂(lè)說(shuō)會(huì)所，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，豐富孩子的語(yǔ)言積淀，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教無(wú)定法，口語(yǔ)交際教學(xué)同樣如此，讓我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮口語(yǔ)交際的作用，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，教新、教活、教實(shí)口語(yǔ)交際，為孩子的健康智慧的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！ �
