4﹡索溪峪的“野”
教學目標：
知識與技能：
有感情地朗讀課文�！ �
方法與過程：
學習作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法�！ �
情感態(tài)度和價值觀：
感受索溪峪天然野性的自然風光�！ �
重點難點：
1.理解課文內(nèi)容，領悟表達的方法�！ �
2.抓住事物的主要特點，采用先概括后具體來描寫的表達方法�！ �
課前準備：收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料，做成課件�！ �
教法：導引法
學法：自主學習、合作探究
教學時間：1課時
教學過程
一、課件展示，揭題導入
1、欣賞張家界索溪峪的迷人風光�！ �
2、揭示課題：索溪峪的“野”
二、簡介索溪峪
三、初讀課文，感知索溪峪的“野”
1、自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子�！ �
2、指名分段讀課文，初讀反饋�！ �
3、抓題眼，引入研讀�！ �
四、合作研讀，感受索溪峪的“野”
1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？
2、選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3、賞析。
①賞析“山是野的。”
a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？
b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”
你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？ d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲�！ �
②賞析“水是野的�！薄 �
a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
C賽讀，讀出索溪的趣�！ �
③賞析“山上的野物是‘野’的�！焙汀坝稳艘病啊似饋��！薄 �
a快速朗讀，想想“野”加引號的含義�！ �
b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？
（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）
五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”
課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境，要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。
（1）自己選擇一部分練讀。
（2）合作讀。
（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。
（4）選擇自己最喜歡的句子積累。
（五）、回歸整體，拓展延伸:說一說自己喜歡的自然風光，采用先總后分的方法�！ �
（六）布置作業(yè)：完成小練習冊�！ �
板書設計：
4 索溪峪的 “野”
山 野
水野
動物野
游人野
教學反思
