好友 xx
（３）xx：
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué) xx
（４）xx：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué) xx
（５）xx：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！
同學(xué) xx
【這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。】
2．聽(tīng)后同桌自由討論。
3．全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第1則看似玩笑，卻流露出潛意識(shí)的冷漠與不正常的心態(tài)。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
4、小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容？（可以寫(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等）
在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等
四、再寫(xiě)贈(zèng)言，互相贈(zèng)閱
1、為自己的老師或好友寫(xiě)作贈(zèng)言，根據(jù)寫(xiě)作要求修改潤(rùn)色。
2、美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見(jiàn)證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語(yǔ)，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。讓我們送出這份真摯的心意吧�。ㄔ凇陡杪暸c微笑》的音樂(lè)聲中，學(xué)生將自己精心寫(xiě)作的贈(zèng)言贈(zèng)送給老師或同學(xué)。）
教學(xué)反思：為豐富六年級(jí)畢業(yè)生的課外生活，為提升校園文化的品位，加強(qiáng)彼此情感的交流，我根據(jù)課文《畢業(yè)贈(zèng)言》設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)。這堂課將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與課外生活緊密聯(lián)系起來(lái)，有效地激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，在課堂教學(xué)中，效果是顯而易見(jiàn)的。
1、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作情感。
曹明海先生指出：“在教學(xué)情感觸發(fā)的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生可以徜徉在輕松愉悅的精神活動(dòng)中，使個(gè)性與創(chuàng)造力得到最大限度的張揚(yáng)�！痹谶@堂作文課上，我引導(dǎo)學(xué)生共同回憶六年的同窗生活，“以境激情”，引起學(xué)生情感的共鳴。學(xué)生對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)集體的留戀之情溢于言表，并在隨后的贈(zèng)言中充分流淌。
2、引導(dǎo)讀寫(xiě)遷移，學(xué)會(huì)抒發(fā)情感。
作文課上，教師應(yīng)注重寫(xiě)作知識(shí)與寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。贈(zèng)言誰(shuí)都會(huì)寫(xiě)，但如何把它寫(xiě)好呢？我從贈(zèng)言寫(xiě)給誰(shuí)、寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)入手，由課外搜集贈(zèng)言范例到課堂交流欣賞，由集中寫(xiě)一兩人到自由寫(xiě)作，由賞析優(yōu)劣到修改潤(rùn)色、互相贈(zèng)閱，由扶到放，由淺入深，看實(shí)例、作思考、多比較、漸深入，學(xué)生在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)的方法心領(lǐng)神會(huì)，并產(chǎn)生躍躍欲試的興奮感。
3、傳導(dǎo)積極體驗(yàn)，培養(yǎng)良好文風(fēng)。
古人云：“言為心聲�！睂W(xué)生情動(dòng)于中而言于外，并鄭重地把它寫(xiě)在紙上，使作文成為生命的呼喊和心靈的歌唱。這樣，作文便成為關(guān)愛(ài)并促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展的極好途徑。在上此課之前，我曾經(jīng)翻閱過(guò)孩子的畢業(yè)留言本，贈(zèng)言的內(nèi)容令我震驚：不是一些套話，就是一些惡俗之語(yǔ)，鮮有真誠(chéng)的祝福，“三八”、“豬頭”、“王八”、“賤貨”等不堪入目的語(yǔ)言滿天飛。本課教學(xué)時(shí)，我將自己受益最大的一則贈(zèng)言介紹給孩子們，將自己積極的情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體驗(yàn)，為學(xué)生有個(gè)性地表達(dá)真情實(shí)感奠定基礎(chǔ)。
