紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 教案 更多本課資料
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知，了解伏爾泰為人類所作的貢獻，感受雨果對伏爾泰的贊揚崇
敬之情。
體會雨果飽含激情的演講風(fēng)格和理解詩化的語言中蘊蓄的深刻含義。
學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和
“智者”形象的方法。
教學(xué)重點、難點：
1. 理解伏爾泰對人類文明作出的貢獻，認(rèn)識雨果對伏爾泰的高度評價和對啟蒙思想在當(dāng)代闡發(fā)。
2. 理解文中重點詞句的深刻含義。
教學(xué)安排：2課時
四. 教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入：
結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，和同學(xué)們一起分享自己查找到的資料，比如：1762年轟動歐洲的“科拉事件”，以 及伏爾泰為西爾旺、蒙巴伊、拉巴爾等 人鳴冤，為他們洗脫罪名、恢復(fù)名譽的故事。也可以介紹伏爾泰、雨果的生活經(jīng)歷和成就。
從今天開始我們要用兩節(jié)課的時間，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多·雨果。他們相差整整一個世紀(jì)，伏爾泰于 1778年病逝，雨果生于1802年，他們二 人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛 與景仰之情感染。
二. 閱讀全文，整體感知
1. 理清結(jié)構(gòu)：
第一部分：（1）介紹伏爾泰在人類歷史上的非凡地位和他所生活的時代，高度評價其世紀(jì)性的貢獻。
第二部分：（2－9）歌頌伏爾泰的豐功偉績，從兩個方面評價其卓越的貢獻。
1. 2－8 介紹他在思想領(lǐng)域的啟蒙作用。
2. 9 介紹他積極投身于現(xiàn)實的、為一個個手迫害者辯護的具體斗爭。正是思想啟蒙和現(xiàn)實關(guān)懷成就了伏爾泰的偉大。
第三部分：（10－12）贊揚伏爾泰的非凡人格。雨果專門贊美伏爾泰“睿智的微笑”。這微笑蘊涵有哲理的憂傷 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正義、仁慈和誠實，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介紹伏爾泰的時代意義。伏爾泰標(biāo)志著一個新紀(jì)元，新時代需要伏爾泰。雨果表達(dá)了追求伏爾泰，于黑暗斗爭到底的決心和信念。
本文還有另一種劃分方法：/teach/54.html
2．有感情地范讀節(jié)1，讓學(xué)生思考并回答以下問題：
a．在節(jié)l中找出最能夠體現(xiàn)雨果對 伏爾泰評價的一個詞和一句話。
b．為什么雨果認(rèn)為伏爾泰是永生的?
c．世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨 果呢?
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提升認(rèn)識：伏爾泰 獲得祝福和詛咒，都是因為他向舊社會宣戰(zhàn)。
明確：
a．“巨星”、“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀(jì)�！�
b．因為他有長壽的歲月，有等身的著作，還擔(dān)負(fù)著培育良知、教化人類的 責(zé)任。
c．世人有兩種態(tài)度：詛咒和祝福。雨果認(rèn)為，這是榮譽最美好的兩種形式。
3．組織學(xué)生自由討論，體會雨果對伏爾泰的評價。
結(jié)合課文中的重點句子，以及查找到的資料，理解雨果的評價。
4：伏爾泰是幾個世紀(jì)前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請學(xué)生獨 立思考，找出文中能夠表現(xiàn)伏爾泰形象的句子�？偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言，分析得出：文中的伏爾泰表現(xiàn)出兩種形象：斗士、智者。
明確：如：節(jié)8中“他孤軍奮戰(zhàn)”、 “具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；節(jié)1l中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。
5．分析“斗士”的形象。組織學(xué)生自讀、討論：
a．斗爭的原因是什么?
b．對象是誰?
c．以何種方式?
d．具體的表現(xiàn)是什么?
e．結(jié)果怎樣?
明確：
a．時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 ‘
b．對象：宮廷、貴族、金融界、教會。
c．方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風(fēng)，猛如雷電)。
d．表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。
e．結(jié)果：勝利。
6．總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果，歸納提升：伏爾泰是“法蘭西思想之父'’，他經(jīng)歷了君主專制由鼎盛到衰敗的轉(zhuǎn)折期，為當(dāng)時的人們帶來了自由和民主的聲音。引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的句子，并結(jié)合魯迅的形象，談?wù)勛约旱睦斫狻?
明確： (倔強的斗士形象)
7. 分析“智者”的形象：雨果抓住伏爾泰的什么特點去表現(xiàn)的?
明確：抓住伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”進行描寫。
8．師生共同朗讀節(jié)12，體會雨果是如何描寫伏爾泰的“微笑”的。
明確：有感情地放聲朗讀，能夠讀出雨果激動的心情和情感。理解作家借助“微笑”，呈現(xiàn)出伏爾泰的成就。
9．提問：為什么要選擇這個特點進行描寫？
明確：對于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最大，能夠表現(xiàn)出伏爾泰的
性格，感染的效果更加強烈
三. 提高認(rèn)識，拓展思路：
1. 1．雨果抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象。在雨果看來，伏爾泰“是一個新紀(jì)元的到來”。請學(xué)生思考其原因。
明確：結(jié)合節(jié)13，能夠認(rèn)識到：伏爾泰把自由的精神和民主的思想帶到人們中間，引起人們思想徹底的變化。
2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文，從“人“和”公民”、 “權(quán)力”和“職責(zé)”人手，理解“做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守”這句話的含義。
明確：仔細(xì)閱讀課文，討論并交流意見，能夠體會到：作為人，我們有追求自由和民主的權(quán)力；作為公民，我們有遵守法律的職責(zé)。
3．講解：伏爾泰形象的意義在于，他不代表行政權(quán)力，他代表進步的文明思想。在他生活的時代，君主的權(quán)力、宗教的權(quán)威，束縛著人們；而伏爾泰的目的就是推翻權(quán)威，建立自由。(為了幫助學(xué)生理解，一定要組織學(xué)生討論。
明確：想象18世紀(jì)的歷史現(xiàn)實，盡可能通過教師的講解，理解雨果對于伏爾泰的論說和評價。遇到無法理解的要點時，要向教師提問，或者和同學(xué)交流。
總結(jié)全文，體會語言特色
1．在演說詞的最后，一般都會發(fā)出號召，達(dá)到感情的最高點。選擇學(xué)生感
情充沛地朗誦最后一段。
2．提問：雨果由對伏爾泰的贊揚，進而又寫了什么?
3．雨果寫這些哲學(xué)先驅(qū)的目的何在?
4．組織學(xué)生討論，結(jié)合演說的特點，體會雨果充滿激情、富于浪漫主義色彩的語言。
1．結(jié)合自己對于課文的理解，有感情地朗讀節(jié)14，能夠讀出作者的激情。
2．作者由伏爾泰聯(lián)想到一批哲學(xué)偉人：盧梭、狄德羅、孟德斯鳩等先驅(qū)哲學(xué)家們。 ，
3．回答：重申自由、民主和真理的重要，鼓舞人們能夠繼承前人的精神，向現(xiàn)實宣戰(zhàn)。
4．充分討論，積極發(fā)言�？梢越Y(jié)合自己所閱讀過雨果的作品來談。
本課總結(jié)
本文是雨果著名的演講之一，全文貫穿著自由、民主、和平的精神，閃耀著真理的光芒。作者緊緊圍繞伏爾泰思想上的成就，用激情飽滿的浪漫語言，回顧了伏爾泰的筆、伏爾泰獨自一人的斗爭，以及他的微笑、睿智，由此刻畫了一位“斗士”的形象、“智者”的形象。文中有許多意義深刻、內(nèi)涵雋永的句子，需要結(jié)合時代背景和人物經(jīng)歷細(xì)細(xì)體會。
