積累、仿寫(xiě)、感悟
背誦你最喜歡的三句話，仿寫(xiě)其中的一句。
記住你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)理由。
整體感悟
1．全班分成六到八個(gè)組，交流預(yù)習(xí)時(shí)各自的整體感悟，選擇一名記錄人，收集記錄大家的發(fā)言情況，推薦一名代言人，總結(jié)本組研討情況（發(fā)言人數(shù)，發(fā)言人次，整理結(jié)果，思考方法）
2．教師結(jié)合學(xué)生的回答，在評(píng)價(jià)中小結(jié)，重點(diǎn)以學(xué)生的概括為結(jié)論，肯定學(xué)生的合作研究精神，重在形成結(jié)論的過(guò)程，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果。
3．出示投影或小黑板，展示教參及專家們的整體把握分析，供學(xué)生參考，重點(diǎn)挖掘?qū)W生與眾不同的思考和與專家們不約而同的想法，使學(xué)生體驗(yàn)到“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生“長(zhǎng)江后浪推前浪”，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的追求精神。
4．學(xué)生根據(jù)上述三方面，用自己的話整理筆記。教師巡視指導(dǎo)，小組交流筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1．文體：既是科學(xué)小品，又是優(yōu)美散文。
2．內(nèi)容：用文學(xué)筆調(diào)描繪兩種生存狀態(tài)下馬的不同形象。贊美自由之馬，同情被奴役的馬。
3．結(jié)構(gòu)：
馬 一、（1～2）人類馴養(yǎng)的馬 勇毅
馴良
被奴役
當(dāng)玩物
馬 二、（3～5）天然野生的馬 美質(zhì)
美德
美貌
4．藝術(shù)風(fēng)格：人性化描寫(xiě)。
小結(jié)提示：結(jié)構(gòu)劃分時(shí)，學(xué)生傾向于分三部分，第一部分（1～2）人類馴養(yǎng)的馬的品質(zhì)，第二部分（3～4）天然野生的馬的品德，第三部分（5）通過(guò)對(duì)比介紹馬的外貌特征。這種劃分言之成理，不要否定。
局部探究：重情感、態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力
1．展示學(xué)生提出的所有問(wèn)題（電腦或投影），肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)勞動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鞭策落后。通過(guò)學(xué)習(xí)小組解決一般問(wèn)題。
