掌聲教案
教學(xué)目標(biāo)：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、 談話導(dǎo)入：
1、今天有那么多老師來(lái)聽(tīng)課，我們應(yīng)該對(duì)他們表示些什么啊？——掌聲（掌聲送給聽(tīng)課的老師�。�
2、你還想把掌聲送給誰(shuí)呢？
3、老師還想把掌聲送給你們，瞧你們多熱情，多懂事，多有禮貌��！掌聲送給你們！
4、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《掌聲》這篇課文，（板書(shū)：掌聲）課文中的掌聲送給誰(shuí)了呢？為什么？答案就在課文中。
二、前后對(duì)比，感受變化：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩——英子，她原來(lái)是一個(gè)怎樣的女孩呢？請(qǐng)你先讀一讀第一自然段。
交流：自卑、憂郁、孤單、沉默……板書(shū)：自卑
2、聽(tīng)老師讀第一段，如果老師讀得不對(duì)的話，請(qǐng)你在書(shū)上做一個(gè)記號(hào)：
她很文靜，總是（默默地）坐在教室（的一角）。上課前，她（早早地）就來(lái)到教室，下課后，她又（總是）最后一個(gè)離開(kāi)。
師：呀，老師把這些詞都漏了，這些詞能漏嗎？為什么？
3、請(qǐng)你把這些詞加上去再讀這句話，體會(huì)體會(huì)英子當(dāng)時(shí)的心情。
4、是什么原因讓英子總是默默地坐在教室的一角？
（用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)。）
5、那時(shí)的英子內(nèi)心一定十分的──（生答：痛苦、憂傷、寂寞），她常常會(huì)想些什么呢？
6、過(guò)渡：多么可憐的英子呀！她對(duì)自己已失去了信心，她對(duì)生活已失去了希望，但是后來(lái)她變了，變成什么樣了呢？從哪里看出來(lái)？
（從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。）
這又是一個(gè)什么樣的英子呢？
活潑、開(kāi)朗、自信，板書(shū)：自信
真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來(lái)讀讀第4段吧！
8、小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎？（分組讀1、5兩段。）
9、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào)，是……？（英子為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁�？（掌聲）從哪兒找到答案的？（指名讀英子的來(lái)信）
過(guò)渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的故事會(huì)中去吧。
三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵：
1、學(xué)生自由讀2—4自然段，劃出掌聲響起的句子。
2、學(xué)習(xí)“第一次掌聲”：
（1）“驟然間”什么意思？（突然間，忽然間）為什么驟然間會(huì)響起熱烈的掌聲？
（2） 那讓我們?nèi)プx讀上文，上文寫(xiě)了很多小英的神態(tài)動(dòng)作，你可以把它劃出來(lái)，邊讀邊體會(huì)英子的內(nèi)心怎么樣？推測(cè)推測(cè)，英子在想什么？
（3）交流：
①輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。
a、英子為什么立刻把頭低了下來(lái)？
是呀，她害怕同學(xué)們看到她走路的姿勢(shì)。那疾病如同一團(tuán)烏云籠罩在她的心頭，那是英子心頭久久不能逝去的痛��！因?yàn)樽员�，在那一刻，英子首先想到的是什么�?/P>
b、齊讀
②英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。
a、英子在“猶豫”什么呢？（上去還是不上去，拿不定注意）
哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出她的猶豫？ （慢吞吞）
英子是非常不情愿上去，但他能不上去嗎？為什么？
③ 結(jié)果呢？結(jié)果同學(xué)們并沒(méi)有像英子擔(dān)心的那樣，嘲笑她，歧視她，反而一起讀：
“就在小英剛剛站定……”
④英子讀懂了同學(xué)們的掌聲了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
⑤你讀懂了嗎？這掌聲里包含了什么？（鼓勵(lì)、支持、期待……）
是掌聲讓英子鎮(zhèn)定了情緒，是掌聲讓我們聽(tīng)到了那么好聽(tīng)的普通話。一起讀：英子猶豫了一會(huì)兒……
3、學(xué)習(xí)“第二次掌聲”：
（1） 故事講完了——
一起讀：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。
（2） 這掌聲里包含了什么？（贊賞、鼓勵(lì)、感謝……）如果你是英子，你會(huì)怎么做？英子怎么做的？
（3） 細(xì)心的小朋友應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，英子走上講臺(tái)時(shí)的動(dòng)作跟走下講臺(tái)時(shí)有一個(gè)動(dòng)作是一樣的：一搖一晃。動(dòng)作一樣，英子的心情一樣嗎？為什么？
（4） 小結(jié)：上臺(tái)前，英子的每一步就像她的心情一樣沉重，走下講臺(tái)，她感到無(wú)比輕松，壓抑了那么久的自卑一下子釋放出來(lái)了，讓我們一起再來(lái)讀讀第3自然吧！
4、你從這兩次掌聲里，體會(huì)到了什么呢？
四、感情深化：
1、是掌聲讓英子發(fā)生了翻天覆地的變化，看板書(shū)說(shuō)。
2、我們不要忘了掌聲是給別人最好的禮物，當(dāng)別人痛苦的時(shí)候，我們不要把掌聲送給他；而當(dāng)自己處于困境的時(shí)候，也要珍惜朋友的掌聲。學(xué)了這個(gè)故事，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？（提示：可以對(duì)英子說(shuō)，可以對(duì)處于困境的人說(shuō)，也可以對(duì)自己說(shuō)）把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)本上。
3、交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
憂郁 開(kāi)朗
掌聲
自卑 自信
