中考作文《我把掌聲送給你》評(píng)點(diǎn)：為李芳的高尚品質(zhì)和頑強(qiáng)意志鼓掌。
廣東湛江12年中考滿分作文：我把掌聲送給你
小鳥在枝頭愉快地歌唱，小草在晚風(fēng)中點(diǎn)頭微笑，河水泛著細(xì)細(xì)的漣漪……田野里，山岡上，小河中處處充滿著春天的氣息。放學(xué)的路上，我和李芳一邊走一邊愉快地聊天，享受著迷人的春風(fēng)。我們正談得起勁，李芳抬起頭望了一眼前方驚叫一聲：“不好了!”
（開篇描寫了美麗的春天，表達(dá)了“我”和李芳的愉快心情。而李芳的一聲驚叫不僅引起下文，而且吊人心魄，吸引讀者。和前面的愉快心情形成了鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了表達(dá)效果。）
我向他投去莫名其妙的目光，原來是一個(gè)小男孩正疾步穿過馬路，這時(shí)一輛出租車飛快地奔駛而來。就在這千鈞一發(fā)的危機(jī)時(shí)刻，李芳像箭一般地沖上去把小男孩推開，自己卻撞了上去，他的腿受傷了。此時(shí)，我嚇得六神無主，不知所措。就在這時(shí)候，司機(jī)焦急地從車上走下來，連聲問道：“小姑娘，上帝保佑你。還好…還好…只不過是腿受了點(diǎn)傷，沒關(guān)系。請(qǐng)你挺住!叔叔馬上送你去醫(yī)院。”話音剛落，司機(jī)便抱起李芳上了車，我也跟了上去。
（描寫了驚心動(dòng)魄的一幕，李芳在千鈞一發(fā)之際，果斷地推開小男孩，而自己受傷。描寫語言干脆利落。而“我”的驚嚇也從側(cè)面襯托了李芳的鎮(zhèn)定果敢。）
到了醫(yī)院，只見李芳臉色蒼白，一股鮮血從腳上流了下來。我急忙向李芳家奔去，通知他的爸媽，然后我們一同急匆匆地趕往醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽拉起李芳的手問：“芳芳，到底發(fā)生了什么事?要不要緊?”李芳笑著說：“媽，我沒事的，你別擔(dān)心。”李芳又轉(zhuǎn)過身來問我：“那個(gè)小男孩沒受傷吧?”隨后，我把事情一五一十地告訴了他們。這個(gè)消息不脛而走，很快就傳開了。
（用語言描寫生動(dòng)地描寫了李芳對(duì)小男孩的關(guān)心，和對(duì)媽媽的安慰。）
李芳的傷勢(shì)比較嚴(yán)重，醫(yī)生要求李芳要住院兩個(gè)星期進(jìn)行治療才能康復(fù)。我一驚，心里更加忐忑不安�！斑@可怎么辦呢?還有十天就要期末考試了，他怎么能參加呢!”想著想著我不由地流下了眼淚。考試的那天來到了，同學(xué)們都早早地來到了學(xué)校，教室中座無虛席，我不由自主地向李芳的座位望去，座位上空空的。這位平日里一向愛說愛笑的小女孩，今天還沒能來參加考試，我的心里難過極了�？荚嚨念A(yù)備鈴響了，我再也忍不住了，竟低下頭“嗚嗚”地哭了起來。就在這時(shí)候，教室門吱地一聲開了，只見李芳拄著拐杖一瘸一拐來到教室門前，豆大的汗珠順著他的臉蛋流下來，他咬緊牙關(guān)用袖子擦試著那晶瑩的汗珠。我第一個(gè)驚訝地叫起來：“李芳，李芳，你今天居然回來了!”我禁不住沖上去，緊緊地?fù)ё∷?/P>
（用醫(yī)生要李芳住院兩星期，“我”對(duì)他的擔(dān)心從側(cè)面表現(xiàn)了他傷勢(shì)的嚴(yán)重，而李芳到達(dá)考場(chǎng)，表現(xiàn)了李芳的頑強(qiáng)意志。運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫突出了人物形象。）
此時(shí)，教室里響起了一片熱烈的掌聲。這掌聲是同學(xué)們?yōu)槔罘嫉纳峒簽槿硕懫鸬�，這掌聲是同學(xué)們?yōu)槔罘寄菆?jiān)韌不拔的意志而響起的。它在教室中，校園里回蕩了很久。
（最后用掌聲總結(jié)全文，點(diǎn)明了主題，突出了李芳的舍己為人的精神和頑強(qiáng)意志。）
點(diǎn)評(píng)：一、本文通過李芳在關(guān)鍵時(shí)刻果敢地推開了小男孩和在傷勢(shì)嚴(yán)重的情況下到達(dá)考場(chǎng)參加考試，突出了李芳的舍己為人精神和堅(jiān)忍不拔的意志，并且將兩個(gè)事件有機(jī)的結(jié)合在一起，選材精當(dāng)，主題突出，人物形象鮮明。二、運(yùn)用正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的方法塑造人物。“我”的驚恐不知所措和考試前對(duì)李芳的擔(dān)心從側(cè)面烘托了人物形象。語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫使李芳的形象豐滿起來。三、開頭的景物描寫不僅與后文形成鮮明的對(duì)比，而且成為了李芳美好心靈品質(zhì)的暗示。如果結(jié)尾能再次描述會(huì)更好。四、題目是“我把掌聲送給你”而不是“我們把掌聲送給你”，請(qǐng)考慮。
